高职体育课程体系构建探究

吕梦

摘 要：我国经济水平在国民经济的发展中一直显现出上升趋势，社会对各个层次的人才需求量都在与日俱增，因此社会各界对高职教育也给与了越来越多的关注和重视。在高职体育课程建设中通过加强体育课程体系的构建研究，逐步完善高职体育课程体系建设。本文首先简述了高职课程体系的构建存在的问题，并且针对构建高职体育课程体系的意义和地位展开了简单的分析，最后从实际出发以提高高职体育教学水平为目的，提出了相应的解决措施和意见，以供参考。

关键词：高职体育；课程体系；构建研究

随着我国经济的发展越来越充分，教育水平正逐渐与国际缩小差距，人们也因此提高了对高等教育意义和作用的认识。高职体育课程建设中通过加强体育课程体系的构建研究很重要。在高等教育中有一部分教育具有不可或缺的地位和作用那便是我国特色的高职教育。根据我国教育不对高等教育的统一教学要求，各高校和各院系必须针对自身的专业设置制定细致全面的培养方案以及健全的课程体系。因此高职教育需要贯彻和履行国家对于制定科学课程体系的政策和要求，从根本上提高学生的素质和能力。

一、目前我国高职体育课程体系在构建过程中的主要问题

（一）构建高职体育课程的观念问题

当前我国高职体育课程构建中已经获得了不少的成绩，获得了很大进步和发展。但是高职体育处于改革的关键阶段，尽管取得了不可磨灭的成绩，但与高职课程改革中的其他学科相比，高职体育课程设置仍然显得滞后和存在很多疏漏问题。国务院在办学理念的指导中和相关的规定中都表示，学校要积极以“健康第一”的指导思想为基础办学理念，与此同时规定我国的高职院校在体育课程的教学中，不仅要传授体育竞技技能和知识，更要注重学生综合体育能力的培养，其根本意义在于增强学生的体质，只有帮助学生树立终身学习意识，才能不断促进学生的全面发展。目前很多高职院校的体育课程设置观念比较落后，且不同的地区以及层次的学校之中教育观念的先进程度更是参差不齐，目前很多高职院校的体育课程仍然以教授体育竞技能力为主，对于体育终身教育的理念落实，在高职体育课程改革中仍然略显不足。

（二）高职体育课程的教学目标存在问题

高职教育是我国高校在发展过程中出现的一个特殊分类，主要以职业技术学校和中专学校合并而成，高职体育教学的对象在文化素质、体质以及年龄和学习能力等方面与全日制普通高等学校的学生存在很大的差异。但是目前很多高职院校的体育课程设置目标都很模糊，甚至教学目标的设置没有考虑到高职体育课程的体系构建性质，师资配备、教学模式、教学方法以及教学内容等方面与传统体育教学的区别。

（三）高职体育课程的职业倾向性

高职院校的教育目的应该牢牢抓住技术型人才培养的目标，应该坚持与普通高等院校体育学院培养体育竞技和技能的根本教学目标区别，针对高职教学的特色，树立与高职体育教学相符合的教学目标，认真制定符合实际的培养方案。但是实际教学过程中，我国的大部分高职院校目前仍然无法摆脱传统强调体育竞技教学模式的束缚，体育教育的个性化和功能性被严重忽略，因此学生在高职体育教学中的投入和积极性较低。

（四）高职体育教学方法以及内容问题

在构建高职课程的体系中，在体育课程的内容设置中本应该坚持多元化的发展和需求，但是目前很多高职院校依然采用传统的灌输式和填鸭式僵化的教学模式，体育课程内容和教学方式时候一直处于单调和重复的状态。这种被动的体育教学方式严重影响学生在课堂的积极性，另外很多高职院校受到经费和办学资源的限制，体育资源、器材以及场地都存在很大的不足，对于新型的高职体育课程构建根本无法满足和实现。

二、构建高职体育课程体系的必要性

目前高职体育教学体系仍然是高职重要的教学体系之一，高职体育课程体系的设置关乎到高职学生的身体健康。因此必须坚持认真落实和贯彻“健康第一”的教学指导理念。不断提高学生适应社会的同时还要将其作为发展和改革课程的基本目标，这既是高职体育教学的终极目标，也是对学生提出的最基本的素质和能力要求。当今的社会发展速度极快，科技产品的更新换代速度也在日益的增长，因此只有树立终身教育的思想才能为积极追求高品质的生活奠定基础。在人们加强学习和面对生活带来的挑战时，也给体育的发展带来了不小的空间。高职院校的体育课程教学积极树立终身学习对于学生完成学校与社会的过渡具有极其重要的意义和作用，只有不断树立终身学习的理念，才能帮助高职院校的学生积极树立正确的价值观念。因此积极构建高职体育課程体系，需要按照职业发展能力的培养来展开工作，最终才能实现其应有的意义。

三、构建高职体育课程体系的有效措施

（一）逐步完善高职体育教学体系的基础内容

所谓的基础体育教学内容是指既要包括体育项目训练也要包括体育理论知识。在高职体育的教学中具体包括两种运动项目，一种是技巧类。另一种是穿插塑形的项目，其中基础运动技巧类项目包括排球、篮球和足球等。与此同时在具体的教学过程中还要穿插塑形运动项目例如健美操等，主要在于提高学生的运动素养、体育运动意识和锻炼身体的方法，在逐步增强学生身体素质的同时，也要逐渐加强学生对于运动技能和体育知识的学习，大大的提高了学生的学习效率和生活品质。

（二）加强现有高职体育教学体系内容的架构设置

在现有的高职体育课程架构中，主要以训练学生的体育运动技能和身体素质能力为主，并没有依据现有的体育资源、器材设施和场地资源以及师资力量，充分的考虑到学生的学习兴趣，因此要加强现有的高职体育教育架构设置，根据高职院校的实际情况开设公共选修课。通过不断丰富的体育教学和体育活动，逐步优化学生的体育运动过程，提高学生对于体育运动的愉悦体验。另外要在高职体育课程架构中设置好关于体育文化的背景教学内容，通过相关院校的联合活动积极为学生举办相关主题的专题讲座，具体可以定期增加体育影视教学课程，不仅能够积极提高学生的学习兴趣，还有利于开阔学生眼界、拓宽学生体育知识。

（三）积极增设高职校内体育活动课程丰富体育教学体系

高职院校的体育教学应该积极善用学生的业余时间，提高各种竞技活动的举办频率和强度，积极鼓励所有的学生积极参与，并且在专业教师的指导下将练、学和教有机结合为一体，积极培养学生的特长和个性。通过举办具体的体育活动不仅要提高学生的运动意识，还要对学生未来的就业起到一定的职业规划作用，并且积极树立学生终身学习的意识，因此在高职院校内加强特色体育活动的设置是对高职体育课程体系作出的长远处理和丰富设置。

四、结语

目前我国的高职体育教学体系构建还存在很多的不足，受到固有思想的制约，以往的高职体育课程还没有形成完备的体系，教学过于分散，不利于实现教学目标。针对这样的现象，需要改变传统体育教学的基本内容和形式，逐渐增加提高学生身体素质的课程，通过有秩序的教学潜移默化的树立学生终身学习意识，在提升学习兴趣的同时，积极规划自身的职业未来，最终实现综合素质的提升。

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