试论小学体育教学中如何落实素质教育

郭娟

【摘要】在大力推进素质教育的今天，小学体育教师必须思考在体育教学中如何实施素质教育。要想能够顺利地推行素质教育，那么必须要做到对现有的教育观念进行不断转变，并及时转变指导思想。通过采取一定的措施来提升学生自主学习能力、以及独立思考等能力，使他们能够逐渐养成爱好思考的好习惯。就小学体育教学中如何落实素质教育进行讨论。

【关键词】小学体育教学素质教育竞争意识进取精神

当前，我国正在全国范围内推进素质教育，实施素质教育不仅是目前教育发展的主要趋势，同时也是现今社会发展的必然要求。小学体育教学是小学阶段学生学习的一门主要的学科课堂，体育学科是小学教育的重要组成部分，既是素质教育的重要内容，也是实施素质教育的非常高效的手段，能够对学生素质的提升带来很大帮助。

一、促进学生智力的发展

适当的体育运动可以有效增强学生自身的身体体质，这也为开展智力活动奠定了较好的基础。另外，还能够为学生增强记忆力，提升创造力提供一定的帮助。大多数体育运动都具有一定的对抗性，无论是哪一种类型的项目，其特点也存在着较大的差异，但都能够将肢体对抗的外在形式向智力对抗进行延伸。比如，在实际体育教学的时候，通过综合运用示范法、以及观察法，将会显著提升学生自身的观察能力；通过在平常体育活动的时候，练习一些技术动作，能够推动学生创造力的发展；通过积极组织一些体育比赛或者游戏等，可以使学生思维敏捷性得到有效锻炼和显著提升。

二、培养学生的竞争意识和进取精神

就目前来看，学校体育的形式都非常多样，而且为提升学生自身的竞争意识提供了很好的条件。其中，具体包括篮球、足球以及田径等项目，并在集体注视下进行练习；对于体育比赛来说，大多都是在同等条件情况下开展的。竞赛必须要能够突出竞技的特点，对于大多数运动参与者而言，通常他们都想能够尽快追求目标，也即是具有较强的求胜心。针对这种情况，他们需要付出较大的努力来不断开发运动技术，学习新的技巧。在这个过程中他们的创造性心理得到了很好的锻炼，而且还会使他们逐渐学会如何接受新事物，为适应社会发展打下坚实的基础。所以，对于学校来说，通过积极开展一些不同形式的体育竞赛活动，可以帮助学生向竞赛投入更多的精力，这将为学生竞争意识的形成提供很大帮助，同时也有利于培养他们的进取精神。

三、锻炼学生顽强的意志品质

无论是哪一种体育运动，都需要人们在不断的磨炼中获得相应的成效。因此，必须要具备优秀的意志品质，对于一个人来说其自身的意志通常都和克服困难的行为存在着密切的联系，一方面他能够在克服困难的过程中得以体现，此外，也可以在克服困难的过程中得到进一步的训练。在实际体育训练的过程中，作为学生，一定要努力的克服各种困难，其中包括身体以及心理等各个方面的困难和阻碍，只有这样才能够获得更大的收获，而且胜利与否通常也都与能否克服困难存在着一定的联系。因此，通过合理的开展系统体育教育，可以使学生自身的意志品质得到良好的锻炼。

四、培养学生健康的审美观念与审美能力

作为新时期的学生，不仅要注重形态美，同时也要更加重视心灵美。开展体育教育是推行美育的一种关键手段。就目前来看，在实际进行体育教学的过程中，都会采用各种教学手段。其中包括队列练习以及技术练习等，此外还有竞赛以及体育表演等活动，这都能够让学生受到美的熏陶，同时还可以使他们获得不同类型的情感体验，不仅丰富了学生的情感，使其审美观念得到了培养，而且也使他们自身鉴赏美、以及创造美的能力得到了显著的提升，逐渐对生活产生热爱，变得更加自信，自强

五、要培养学生爱好体育运动的情感

在体育教学的过程中，必须要让学生在实际训练的时候对体育活动产生热爱，从而实现教学内容合理性和思想性的统一。在实际制定教学目标的时候，应当根据实际情况的需要，制定出合理的情感教育目标，同时在教学期间，需要不断地寻找知识和情感之间的联系，让他们能够弄懂弄透。比如，可以向学生介绍体育锻炼对人体健康的好处，积极参加体育比赛能够为国争光。这样一来就可以使学生认识到体育锻炼的重要性。此外，还有利于提升学生学习体育的兴趣，对其未来发展打下坚实的基础。老师通过向学生做一些示范性动作和练习，使学生在学习期间逐渐养成认真求实的态度、以及顽强的意志品质。

六、体育教学中的游戏活动

对于小学体育课程来说，游戏已经成为教学过程中不可或缺的小内容。就目前来看，体育游戏在体育教学中具有非常重要的地位，它一般是由一些基础运动动作所组成的具有情节的体育手段。我在体育课堂教学中对游戏的设计是有很强的针对性的。

1.盘旋法

在操场上进行花样移动，如“8”字形跑、s形曲线跑、快慢相间跑，同时还可以在跑动的过程中不断变换方向，以及移动速度。这样一来，虽然场地不大，但是跑距却能够有效地延伸，因此称其为“盘旋法”，这种方法能够使学生的灵活性以及动作敏捷性得到显著提升。

2.循环练习法

在进行练习的时候可以采用分组的方式，比如：将学生分成不同的小组。让每一个小组进行不同的体育活动，然后再让这些小组进行一次轮换。在组织比较严密的情况下将会使空间得到充分利用。

3.模拟法

选择使用手势动作，不使用相应的器材，如双手胸前传球，原地侧向掷垒球，弯道压步技术练习，篮球的重点技术三步上篮练习等。

4.竞赛法

积极组织一些竞赛活动，尽量的增加运动量。通过提升密度来时运动量得到显著增加，如跳绳每位学生跳跃的个数逐渐增多，在条件允许的情况下，可以让他们在海绵垫上练习前翻滚，适当增加练习次数，从而收到较好的练习效果。类似这样的游戏活动在我的体育课堂教学中还有很多种形式。我认为从竞技走向游戏，已成为小学体育教育的趋势。

七、“小集团”教学法的合理运用

对于“小集团”教学法来说，其实就是指老师在上课的过程中为学生提供充足的时间和空间，使学生能够在小组练习的时候练习已经学到的知识。它的主要目的其实就是能够进一步推动学生合作，使他們逐渐养成自发学习的习惯。所以，我在体育课堂教学的时候，对“小集团”教学法进行了合理的运用，他们通过互帮、互学收获更多的知识，在为别的同学指导动作的时候，也使自身对动作的要点进一步的巩固。对于那些被指导的学生，尤其是那些比较内向的学生，更加愿意融入到班集体中，消除了同学间的思想顾虑，使班级氛围变得更加融洽。

八、教学评价要开放

在开展教学评价的时候，必须要保证评价的开放性，作为老师，不仅要对学生在日常学习过程中所表现出的积极性和创新性精神进行合理的评价，同时还需要对他们所使用的学习方法以及最终取得的效果开展合理评价。我在体育教学的过程中，一般都会使用以下诱导性的语言：如“你可以说出这样做的优点么？”“大家觉得他使用的方法合理吗？”等等，通过这种方式就可以把学生推上评判席，而学生通过相互评价，能够使他们自身的认知能力得到显著提升，逐渐增强自信心。

九、结束语

总之，在体育教学的时候不仅教给学生各种技能，同时还应当重视学生健康人格的培养，只有使受教育者的心理素质、文化素质和身体素质得到全面发展，学生才能适应时代的发展和需要，教师才能为实施素质教育做出贡献。

参考文献：

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