历史图片在高中历史教学中的作用分析

摘 要：随着教育体制改革的不断推进，历史图片已成为高中历史教材必不可少的部分。这就要求教师采取先进的教学手段，培养学生学习历史的兴趣。本文就历史图片对历史教学所起的作用进行分析，并阐述了现阶段历史图片应用所产生的问题。

关键词：历史图片；作用；问题

一、 历史图片在高中历史教学中所起的作用

在高速发展的信息时代，图片多媒体已成为科技进步的一项重要指标，作为新时代的高中教师，应该紧随时代步伐，充分发挥图像教学在历史课堂上的作用，带动学生对历史知识更好的学习。图片历史是将文字和图画有效地联系起来，生动直观地将枯燥乏味的历史信息展示出来。针对新课改提出的新要求，要求教师以激发学生学习乐趣、开拓学生创新思维为目的，积极改善和丰富教学方案。因此，加强在高中历史教学中图片教学的应用非常重要，有利于历史教学的开展。

（一） 帮助学生树立正确的历史观点

随着新课改实行的加大，要求教师在教育中不只是在给学生进行传道，更要注重对学生的思想教育。历史作为以综合性为主的学科，在教学中适当地引用历史图片作为工具，能够帮助学生正视历史，强化对历史事件的理解和認识。例如，当教师在讲述南京大屠杀的过程中，仅仅通过简单的文字叙述，并不能再情感上引发学生的共鸣。但是，当教师将南京大屠杀的图片展现给学生后，会引起学生感情上的激愤情绪，能够深刻的理解“落后就要挨打”这句话的含义，激发学生奋发图强的思想意识。通过图片的直观认识，大大弥补了文字教学的缺陷，能够更加生动直观地将文字资料的内容表达出来。历史图片内容非常丰富，教师可以通过一系列图片的对比，让学生感受到不同图片所展示的同一时期不同的历史背景和事件，从而引发学生深刻思考，对学生树立正确的历史观、价值观和人生观起到了非常大的帮助作用。

（二） 提高学生对历史知识的学习兴趣

在传统的历史课堂上，很多学生在学习过程中历史是一门枯燥无味的学科，教材中大量的文字叙述使得课本极其乏味，再加上能够让教师在课堂上发挥的空间不大，通常情况下只能是照本宣科，这就使得课堂气氛非常沉闷，无法充分调动学生学习历史的积极性。在教学过程中，加入大量的历史图片，采用文字图片相结合的方法，将冗余繁杂的文字信息转换成图片的形式，既能够深刻地展示出历史的鲜明性，又可以使学生身临其境，将生动的内容刻入到记忆，从中感受历史，使教学气氛真正的活跃起来，增加教学课堂的趣味性和生动性。

（三） 强化学生的历史思维能力

在历史课堂教学中使用图片手段，不仅能将枯燥的文字形象直观地表达出来，而且能加深学生对历史知识的记忆能力，把图文并茂的历史信息记忆到脑海里，将所学历史知识形成体系。在传统教学中，如果需要学生记住某个历史时期发生的相关重大事件，教师通常经过语言文字描述、板书、组织结构图等常规手段，花费大量的时间和精力进行讲解，而学生的吸收情况确并不理想，很难将全部知识点记住，达不到理想的教学效果。而如果借助图片教学，像播电影一样一幅一幅地将历史图片展示到学生眼前，不仅可以通过视觉效果、感官意识，在学生大脑思维里存成图像片段，而且还调动了学生学历史的热情，强化了学生对历史知识的思维能力，在兴趣中学习历史知识，使课堂的教学效果达到最佳。

二、 历史图片应用时出现的问题

（一） 历史图片的选取不够慎重

历史图片在高中历史课堂上占着重要地位，但是如果历史教师在历史图片的选取上缺乏对历史观点的认知，盲目、甚至滥用历史图片，就会在历史教学中对学生产生误导，导致学生产生错误的历史观念。因此，教师在选择历史图片时，要针对历史资料逐一筛选图片，选出最贴近历史资料的图片讲解，选取合适的历史图片能够非常有效地提高课堂效率，所以需要教师在图片选取上慎之又慎。

（二） 历史图片的选取不够典型

在目前，根据教案需求，历史教师需要整理出一些内容丰富的图片资源，但是由于每个教师的思维兴趣不同，喜好不同，图片资源的说服力不同，学生对历史资料理解的侧重点也会不同。现阶段最大的问题在于教师对历史图片运用手法比较单一，对历史图片的分析力度不够，没有掌握好历史知识的侧重点。实际上，在正常的历史教学过程中，对于无关紧要的内容，历史教师完全不用准备历史图片，教课时只需要作为了解，片面的讲解即可。而对于与所讲内容有密切联系的历史知识，需要精心准备相关图片、多媒体视频，进行重点讲解，让学生深入理解历史背景资料，并留课后作业进行巩固学习，真正达到提高学生历史知识素养的目的。

三、 总结

历史图片教学是历史教学科技发展的必然结果，它推动了现代化历史教学技术，为历史教学做出了巨大的贡献。历史图片教学不仅能够使学生在知识面上得到提升，还能够增进学生学习历史的兴趣、培养形象思维能力，对提高学生整体素质起着积极的作用。历史图片在视觉形象上给予学生新的启发，便于学生对历史知识的深入理解，更好地掌握知识要点。同时，历史教师也应提高对历史图片的认识，在教学中正确使用历史图片，真正地让历史图片在历史教学中发挥出重要作用。

参考文献：

[1]冯尔康.史学著作的图文配合与构建视觉史料学[J].学术月刊，2006.

[2]李春霞.历史图片资源的开发和利用[D].江苏：南京师范大学，2011.

作者简介：

白汝汝，山西省吕梁市，山西省柳林县高级职业中学。