践行核心价值观 争当实小美少年

摘 要：社会主义核心价值观是我们党凝聚全社会价值共识做出的重要论断，积极培育和践行核心价值观是学校落实立德树人的核心要求。践行社会主义核心价值观要与学校各项活动结合起来，培养全面发展的美少年。

关键词：核心价值观；德育发展；小美少年

为了更好地让社会主义核心价值观进校园这一行动落到实处，我校围绕核心价值观具体内容，针对其内涵丰富、但小学生不容易理解的特点，确立了以活动为载体，将社会主义核心价值观与学校各项活动结合起来，与日常行为习惯培养有机结合起来，让学生在潜移默化中深刻理解核心价值观，并付之于行动。

一、 营造积极向上的社会主义核心价值观学习氛围

校园环境是文化的载体，具有很强的隐性育人功能。如何让每一面墙都会说话，学校充分利用空间资源，在校园文化布置中凸显社会主义核心价值觀教育内容。每个班级黑板旁都张贴24字核心价值观，图文并茂，学生抬头便可看之熟记。校内、外醒目位置皆悬挂核心价值观宣传标语，学校走廊、楼梯上张贴悬挂各种好习惯培养标语，让师生目之所及都能受到良好的社会主义核心价值观教育，在潜移默化中受到影响，从而形成正确的教育观、学习观、价值观、人生观。此外学校还通过国旗下讲话、主题队会、LED显示屏、专题板报、校园网等形式进行广泛宣传，使社会主义核心价值观深入人心，广大师生人人知晓，营造浓厚的学习氛围。

二、 坚持把社会主义核心价值观教育与课堂教学紧密结合

小学所有课程都包含了丰富的价值观学习主题，而且呈现形式多种多样。学校要求各学科充分发挥课堂主阵地、主渠道作用，教师更新教学观，在教学设计中深入挖掘课程资源所蕴含的教育因素，结合教学内容有机地对学生进行核心价值观教育，同时，努力创设学习氛围，积极营造尊重、民主、公正、和谐的价值环境，增加全体学生在课堂教学中的积极价值体验。“莲”是学校的文化之魂，学校汲取众人之精华编写了一册取名《莲语》的“莲文化”校本教材，内容丰富且图文并茂，可读性强。学校将之纳入课程进行教学，走进课堂，生动具体地融入学生学习成长的全过程，使社会主义核心价值观教育入眼、入耳、入脑、入心。

三、 坚持把践行核心价值观融入学校德育各项活动中

（一） 开展丰富多彩的实践主题教育活动

学校以“践行社会主义核心价值观”为主线，开展了丰富多彩的道德主题教育活动，学生的思想情感、道德品质在实践体验中得到了升华，好习惯在他们心中生根开花。①独特的升旗仪式。由于少年儿童年龄较小，不能很好地理解24字的社会主义核心价值观，六年级的班主任确定了五个主题“与人为善谦和有礼”“践行社会主义核心价值观，争当诚信美少年”“我是班级小主人”“勤俭节约，从我做起”“用心学习，快乐成长”，通过相声、小品、讲故事等寓教于乐的活动形式，使原本单调的升旗仪式成了一节节精美、有趣的课程。②爱国教育。9月30日，组织学生参加烈士纪念日“公祭”活动。清明节组织学生祭扫革命烈士陵墓；国庆节组织学生到广场参加庄严的升旗仪式及开展“庆国庆”歌咏赛、演讲赛等活动，学生在体验中增强了对祖国与民族的自信心和自豪感。③法治教育。学校始终把依法治校教贯穿于平时的工作中，发挥法制副校长的作用，进校园宣讲法律知识。每年法制月，法制副校长带领高段学生参观“青少年警示教育基地”，学生们通过观看发生在当地的案例图片再配上有丰富办案经验陈科长的讲解，认识到违法犯罪的危害，纷纷表示要做一个知法、守法、用法的好学生、好公民。

（二） 开展让“书香润泽师生心灵”活动

学校坚持把创建书香校园作为最重要的管理理念之一和促进师生持续发展的重要抓手，把师生读书活动不断引向深入。（1）学生读书。学校以“背诗词和课外阅读过级”活动为载体，规定课外阅读必读书目，加强早间诵读和午间静读的管理，开展背诗词擂台赛、亲子美文诵读赛、“阅读中最令我难忘的一句话”征文等读书活动，推进“学生、教师、家长读书共同体”建设。每年六一期间，学校评选、表彰“百名背诗词之星”和“百名课外阅读之星”“书香班级”和“书香家庭”。（2）教师读书。坚持开展教育名著阅读“四个一”活动。学校赠送教师书籍，定期召开教师读书报告会，进行优秀读书心得体会汇编。邀请现任《红色闽西》常务副主编的黄征辉老师与全体教师作“教书·读书·写书”为主题的互动交流。将“书香”洒满校园的每个角落，在全校形成“多读书、读好书”的良好氛围和文明风尚。

（三） 开展“微文明我们在行动”活动

学校德育工作以践行社会主义核心价值观为主线，把上级布置的一些宏观的工作通过“微文明”行动落实、落小、落细。学校针对学生校内外文明行为方面存在的薄弱环节，每学年制定出10项“微文明”活动内容，如“文明，从系好红领巾、行好队礼、唱好国歌、校歌开始”“文明，从见到长辈主动问好开始”“文明，从公交车上主动让座开始”等等。通过多渠道，多举措开展丰富的少队活动及每日“五项评比”，每月“礼仪达标”，半期“礼仪之星”评选活动有机结合，不断把文明礼仪意识内化为学生的自觉行为，构建文明、和谐的社会从我做起，形成人人走文明路、说文明话、做文明事、当文明人的好风尚。

（四） 组织“童心向党”“莲品质”童谣编唱传活动

组织全校学生开展“我编童谣”活动，围绕“童心向党”主题编创童谣，用以此形式抒发自己的情感。学校初步筛选出50首童谣，由学生，家长公开投票，评选出的优秀作品编入学校校本课程组织学习。开展“我学童谣”活动，学校有针对性地选择出有爱党、爱家乡的童谣若干首，要求同学熟背，以班级为单位举办“我喜爱的童谣”诵读比赛。组织开展“我传童谣”活动，鼓励学生回家和家长一起传唱童谣，营造小手拉大手，共创文明新风尚的良好氛围。

在实践工作与学习中，全校师生已形成了主动践行社会主义核心价值观的良好氛围。这是一项长期的工作，今后我们会创新工作思路，创新工作形式，把核心价值观教育与学校各项工作更好地融合，为培养社会主义合格人才不懈努力奋斗。

作者简介：

林玉英，一级教师，福建省龙岩市，连城县实验小学。