考查思辨与表达能力才是关键

熊丙奇

提高学生语文素养，作文应坚持考查思辨与表达能力。这是和近年来高考作文改革一脉相承的。今年的高考作文题，基本上延续了近年来的高考作文改革趋势。这一趋势，主要体现在两方面：

一是材料作文，给考生材料，由考生自主命题。

出材料作文的目的，是给学生思辨空间和表现空间。而考查学生的思辨能力、表达能力，是语文作文的基本功能。一个好的作文题，要给学生较大的思辨空间和表达空间。

但材料作文给的材料，不能“主题先行”，即不能给考生设定表达的观念，不然，考生的思辨空间就会受到限制，写出来的文章，就可能千篇一律，有不少空话、套话，甚至“鸡汤文”。

近年来的高考材料作文，不少学生还是用宿构、套题的方式应对问题，这就没有起到材料作文改革的作用。这是因为有的材料作文，给的材料就明确了表达的主题，如果这类材料作文增多，学校老师、学生就采取宿构、套题的方式在准备作文，约束在这种思维模式之中。

今年的全国卷I作文（写给2035年的他）和浙江的作文（浙江精神和浙江人）、北京的作文，从命题角度，希望学生畅想、畅谈，但从学生写作角度，都存在一定程度的“主题先行”问题，学生的思辨空间不大，表达的观念会千篇一律，很难写出出彩的文章。

二是给学生选择，从两个作文题、三个作文题中选择一道写作，这给学生选择空间。

像北京的微写作题目，从三个题目中任选一题，作文则两个题目中任选一题。这有利于考生选择适合自己表达的材料、话题写作，这是扩大学生选择权在考题中的体现。

以上两方面趋势是十分明显的，也会在今后的语文作文中继续坚持。而对于语文作文题，当前存在一个争议：究竟是题目贴近现实、时代性强好，还是淡化作文的时代性特点，集中关注学生的思辨和表达能力好？

赞成贴近现实、时代性强的人认为，这样出题，有利于学生关注社会热点，而不是两耳不闻窗外事；而不赞成者则认为，语文作文题，不是政治题，也非科技题、历史题，不应考查学生对时政的了解，考查时政可以通过其他方式，过于贴近社会热点的考题，并不利于考查语文作文本应该考查的思辨能力和表达能力，反而很容易让学校老师、考生押题。

总体而言，这几年得到社会舆论赞扬的比较好的作文题，大多是给学生较大思辨空间、表达空间的题目，既有和社会热点结合的题目，也有“远离”社会热点而富有哲学思辨的题目，如今年上海的高考作文题——“生活中，人们不仅关注自身的需要，也时常渴望被他人需要，以体现自己的價值。这种‘被需要的心态普遍存在，对此你有怎样的认识？”

这样看来，作文题目不在于是否紧跟社会热点、富有时代性，而在于题目是否给学生思辨、表达空间，只要能给学生思辨和表达空间，这样的作文题就是好的作文题。

考查学生的思辨能力、表达能力，会是语文作文出题的初衷。这既可以避免学生套题、宿构，以应试方式准备作文，又可以培养学生的思辨和表达能力，提高其语文素养。

（来源：教育思想网 ）