“机械式刷题”后遗症

甘肃一位开辅导班的魏先生介绍了他们的“提前学”的授课方式：比如针对初一数学，先把小学的重点难点全部梳理一遍，再以授课的方式帮助学生预习初中的知识。“我们并不把知识点给学生讲透，只是给他们普及初中的难度。如果讲透了，学生上初中后会出现‘不听讲’的情况，打乱正常上课的节奏”。

魏先生所说的情况不知是否具有足够的代表性，但是培训班经常“不重过程只重结果、让学生死记解题步骤”的刷题模式确实十分普遍。而这种机械刷题模式的后遗症已经在学生身上显现了。

北京一位小学三年级学生家长栗女士介绍，这次期末复习时老师出了一道數学题：老师之前也讲过，但是稍微换了换，全班80%的人都做错了，“很多孩子都在外面学着奥数，难道难题会做了，简单的题就不会做了？”事实上，这正是机械式刷题的后遗症。

“采用刷题为主的教学，我们晚上8点就能下班，但如果要培育学生解题的意识，那可能就得10点才能下班”。魏先生说，有教育理想的人还是愿意用第二种方式培养孩子，但是，现在的教育生态似乎已经让深陷其中的人无暇讨论教育方式的对错了。

（摘自《中国青年报》徐怀/文）