翻转课堂在中职计算机基础课程中的应用

摘要：翻转课堂优化传统教学模式，弥补传统教学模式的不足，根据中职学生的特点，在我校计算机专业的学生中引入翻转课堂模式，教学效果值得肯定和推广。

关键词：翻转课堂；教学模式；传统教学；微课；微视频

“翻转课堂”，就是教师上课前制作好视频课件，让学生在课前根据自己的自由时间听课学习，对自己听课时的问题做好笔记，上课时师生面对面交流，教师为学生答疑，并指导学生完成作业的一种教学模式，这种新型的教育模式，就是对传统教学模式的一大翻转，这种翻转既有助于培养中职学生的自学能力，也有利于中职学生养成主动学习的良好习惯，提高解决问题的能力，引导学生运用多媒体技术学习，注重同学间的交流合作，让学生能够很好地安排自己的空闲时间，提高了学习效率，是中职课程改革的方向。

中职学生文化课底子差，学习不主动，学生的接受能力有限，傳统教学模式的形式对这些学生太单一，另外中职计算机课程注重实践，学生通过动手实践，才会有成就感，才能掌握知识，学生完成了相应的项目任务，更能体会成功的喜悦，形成学习正能量，提高学习的积极性，锻炼各方面的能力。而传统的教学方式采用“填鸭式”“满堂灌”，教师讲课就占用大量时间，真正属于学生的动手时间少，加上中职学生普遍的认知特点，注意力集中时间短，注意力分散就会做其他事情，课下也不会主动抽出时间练习，一次跟不上，下次没兴趣了，翻转课堂的出现，弥补了传统教学模式的不足，适合中职学生，适合中职计算机专业课程特点。

目前根据我校学生的实际情况，中职学生中移动设备相对普及，加之校园网实现了全覆盖，学生对手机以及平板电脑的应用能力已完全具备，且这些移动设备已渗透到中职学生的学习和生活当中，翻转课堂所使用的教学视频可以通过网络传送给学生，使学生在课余时间利用移动终端学习。另外，随着教育领域的信息化发展，微课也将会被大力推广，相信微课的发展会让翻转课堂在中职教学领域迎来春天。

然而，翻转课堂这种新型的教学模式，在中职教学方面的相关的理论和实践研究相对不多，可是它又与传统的教学模式相差较大，因此在实施过程中还需要更多理论和实践的指导，因此，我们希望将翻转课堂这一教学模式带进中职计算机教学中，来丰富我校翻转课堂的理论与实践研究，努力探索更好地开展我校计算机课程的新途径。

课题组成员以我校计算机专业学生为例开创性地进行中职计算机翻转课优化中职课堂教学探析，在《计算机基础》课程中引入了翻转课堂的教学模式，新课的学习以微课的形式在课堂外完成，知识的讲解答疑在课堂教学活动中是师生面对面一起实现。以翻转课堂的形式优化传统教学模式，弥补传统教学模式的不足，根据中职学生的性格特点，在课前、课时、课后都充分运用翻转课堂教学模式，经过反复实践，最后得出适合中职计算机学生的翻转课堂教育形式。

课前，教师要根据计算机基础课程的章节特点，划分出重难点，提出学生的易错点，事先录制好微课视频，共享给学生自学，视频的讲授依据重难点展开，学生按照自身的情况，可以反复观看，直到掌握。然后教师再给出本节课的练习题，学生可以自测掌握情况，做得不好的练习题学生可以先自己究其原因，查漏补缺，也可以带到课堂上和教师、同学共同探讨。

学生课前的学习包括观看微视频和做练习两个部分，但中职学生大多学习习惯不好，有很强的惰性，为了把翻转课堂模式落到实处，我们把学生按照性格特点、学习成绩互补性分成小组，由组长监管本小组学生课前的学习动态，收集本小组学生的反馈，也由组长督促监视本组学生的学习，组长的学习由老师直接检查，对监管出色的组长给予奖励，对不称职的组长及时调换，这样能方便教师及时掌握学生的学习动态，大大提高了学生的学习主动性。学生在课前微课预习时，遇到不明白的知识点可以反反复复多次学习，按照自己的情况记下笔记，对自己攻克不了的在课堂中与师生共同探讨，学生在预习之后可以做练习，教师也可以通过学生的练习结果因材施教，更有利于学生对计算机基础知识的掌握和学习，充分体现出移动学习和翻转课堂的优势。

由于计算机应用基础课程是一门以实践为主的课程，学生需要更多的练习时间。因此，教师在得到各组长收集的学习成果反馈后，制定有针对性的教学环节，综合各小组长收集记录的本小组的学习情况，对大家都存在的问题举一反三，例如office办公自动化这章的操作细节方面对初学者来说是有点难度的，因此可以手把手教给学生，也可以通过项目方式串联各知识点，让知识融会贯通，采用项目教学法，让学生更直观地理解知识点的用处。在整个翻转课堂中，教师的角色发生了转变，不再仅仅是知识的传授者，学生已不是被动地接受，而是教师根据学生在课前的情况，由学生决定教师讲什么，这必将大大提高中职学生的学习效率，也能增强学生学习动力，培养学生自觉学习。

课后，根据学生的掌握情况，给学生布置一定数量的微作业，在线继续为学生答疑，争取让学生全部能够掌握。

经过实践发现，这种教学方法，对我校计算机学生很有用，能够提高学生的学习积极性和学习效率，教学效果值得肯定。

作者简介：张志婷，甘肃省定西市，定西理工中专。