构建高职院校学前教育专业“学园”结合的体育教育模式

摘要：高职院校学前教育专业“学园”结合的体育教育模式是一种学校与幼儿园结合的模式，其目的在于在进行体育教学的过程中，学生拥有理论和技能并能与幼儿园体育教育相适应。从目前的情况来看，学前教育专业毕业生体育能力并没有达到很理想的状况，依旧存在着诸多的问题。本文通过分析构建学前教育专业“学园”结合的体育教育模式的必要性，来谈一谈具体的构建方法。

关键词：高职院校；学前专业；学园；体育教育

高职院校的教育目的更加倾向于职业化，开展学前教育专业的目的在于培养具备学前教育活动的设计、组织以及管理者的人才，体育教育在学前教育中的主要目标是促进和保护幼儿的健康发展。创建新的适合学前教育专业与体育教育能力培养的教育模式，是现如今社会与行业内对职业教育的共同要求和愿望。

一、 构建学前教育专业“学园”结合的体育教育模式的必要性

1. 学前教育专业的职业特点与高职教育的定位相符合

学前教育专业所研究的方向是幼儿教育活动的一般规律。体育教学在学前教育中的定位是一门技能技巧课，它具有锻炼自身身体和锻炼职业能力的双重性。学前教育专业的首要任务是培养合格的幼儿教师，而合格的幼儿教师应当具备以下的体育能力：教师应当有较高的组合字能力和动作示范能力同时还要有应变能力，合理设计幼儿体育活动的能力等。“学园”结合的体育课模式，不仅仅培养了学生的基础的体育理论，也培养了学生的专业的技能，还培养了一个合格的幼儿教师。这和高职教育人才培养的目标是相呼应的。

2. 培养学前教育专业应用性能力的有效途径是创建“学园”结合体育教学模式

“学园”结合的体育教育模式是一种学校与幼儿园联合，并在体育教学的过程中达到理论、技能教学与幼儿园体育教学相适应的目的的一种模式。学生在幼儿园进行实习的过程中，通过体验工作可以清楚地了解到自己本身在组织体育活动的过程中所遇到的一些问题，并将这些问题给予记录，带回课堂进行研究。这种学习模式是一种学习到实践的循环过程，层层递进。在这一过程中，学生可以深刻地感受到幼儿体育教育的特点和组织体育活动所采用的形式和方法。再者，教师在进行幼儿园教育时间的过程中，能够清楚地把握幼儿教育发展的最新走向，及时地更新自己的知识，创新教学方法，切實提高教学效率。

二、 高职学前教育专业“学园”结合的体育教育模式的构建

教学模式的构建应当是在一定的教育思想的指导下所产生的，它是培养方式和培养过程的组合体。

1. 构建高职院校体育人才的培养目标体系，使得学生全面发展

随着教育的不断改革，我们应该了解到，未来的教师不仅仅只是知识的传授者，更是有着会理论、会设计、能组织、会创新的全面型人才，那么传统的体育人才培养模式将不再适用，因此，高职体育教育要主动地去满足高职教育的发展需要，全面调整专业的结构，并对目标体系进行重新的构建，培养全面型的人才，以适应新时代幼儿教育发展需要。这种体系下培养的学生不仅能够熟练地运用相关的体育教育理论进行幼儿体育活动的指导，更能够主动地去进行创新，提高教学效率。

2. 重视学前教育专业体育人才培养过程体系，形成“学园”结合的三段式教学模式

教育结果的好坏体现在教育的过程中。因此在学前幼儿教育专业体育课的过程构建中将学生的讲解能力、组织能力、应变能力、设计幼儿体育活动能力等始终坚定不移地贯穿于整个学前体育教学。在进行培养的过程中，应当有目的地将合格的幼儿教师所具备的体育能力分配到各个教学内容中，使得学生不仅能够掌握基础的体育理论，同时也能提高适应岗位的能力。因此，可将培养方式分为三段：第一阶段重视基础的训练，第二阶段重视教学能力的培养，第三阶段重视设计体育教育活动。这三个阶段的使用，有利于激发学生的主观能动性。学生可以根据自身的情况，去幼儿园进行实习。

三、 学前教育专业“学园”结合高职体育教育模式的运行保障

1. 加强学生的主体地位

在理论授课方法上，教师采用“阅——议——练——结”的教学流程，凸显学生的主体地位，教师起到必要的引导性作用。这种教学方法改变了之前教师是课堂主体的封闭式教学模式，使得学生在追求知识的道路上更加顺畅，从而形成良好的学习习惯。在实践课中，能力并重，学练结合，教师在教学中注重对动作的示范和讲解，采取分组训练的练习方法，这能使学生在掌握运动技能的同时通过职业能力培养，掌握幼儿基本动作，幼儿体操，并在这个基础上学会教学，理论与实践为一体的教学，增强了教学内容的科学性。

2. 改革人才培养评价模式

一个好的人才培养评价模式在学生的学习过程中的重要性不言而喻，它对学生的学习起到导向的作用。通过观察学前教育专业的特点和培养目标的要求，除了考查学生的笔试能力之外，还要在此基础上增加一些实践性的考查内容，比如幼儿体育活动的设计流程等，多种成绩评定机制并存，极大地推动了学生的全面发展。

参考文献：

[1]刘文胜.高职院校学前教育专业教学改革[J].成人教育，2015，35（9）：86-87.

[2]王汝斌，亓永顺.高职学前教育专业体育课程改革的研究[N].吉林省教育学院学报（下旬），2014，30（9）：97-98.

作者简介：王美林，湖南省郴州市，湘南幼儿师范高等专科学校。