趣味教学法在小学语文教学中的运用

摘要：语文科目是贯穿学生学习始终的重点科目，对学生来说非常重要。但是大部分学生由于语文学习是对我们的母语的学习，加之教师教学方法的不恰当导致部分学生在语文学习中经常会失去兴趣。尤其是小学的学生，由于年龄小、注意力不集中，如果教师不能在这个阶段培养学生对语文的兴趣，很可能影响学生日后的语文学习。所以教师必须抓住学生的年龄特点，采用趣味教学法对学生教学，以提高学生的语文学习兴趣，更好地完成语文教学任务。

关键词：趣味教学法；小学；语文教学

语文学习对学生非常重要，它不仅作为一门语言学科能够帮助学生提高语言能力，还能够在语文教学中提高学生的理解能力、審美能力等。正是因为语文学习对学生的成长十分重要，所以我国教育也十分重视语文教师构建高效语文课堂。目前《新课标》改革中要求，语文教学工作者必须打造精彩的语文课堂，让学生兴趣学习。所以教师必须积极解决目前语文教学中出现的问题，从小学语文教学现状出发，将趣味教学法灵活运用于小学语文课堂中。

一、 小学语文教学现状

虽然小学语文对学生的发展非常重要，但是目前的小学语文教学课堂教学现状并不容乐观。主要归结为学生的语文学习兴趣比较低下，学习积极性不高。俗话说“兴趣是学生学习的动力”，倘若学生对所学知识没有兴趣，那怎么可能获得好的成绩。学生之所以会学习兴趣低下，主要的问题还是出在教师身上。因为教师是教学者，是知识的引领者。如果教师没有好的方法和方式对学生进行教学，学生很有可能对所学学科失去信心。目前大部分语文教师在教学时不能理解趣味教学法的重要性，在教学中仍然采用较为单一的教学方式，教学观念没有与时俱进的改变。所以造成语文课堂僵硬发展，学生学习兴趣低下。

二、 趣味教学法如何更好地应用于小学语文教学中

趣味教学法是指教师在课堂教学中利用不同的方法和手段，帮助学生对所学知识有兴趣，所处课堂有兴趣。笔者认为，教师要想更好地将趣味教学法应用于语文课堂，必须从以下四个方面入手。

1. 运用语言艺术，创造趣味课堂

语言艺术对教师教学来说非常重要，不仅能够帮助教师创造一个诙谐、幽默的课堂，也能够将知识更生动形象地展示在学生的面前，所以教师要积极运用语言艺术在语文教学课堂上，为学生创造一个趣味的课堂。在语文课程中对一些字词进行教学是教师的重点，教师可以利用语言加上动作为学生进行字词的解释，让学生更好地去感受到语文的魅力。这样能够吸引学生的注意力，拉近学生与教师之间的感情，还能够创造一个趣味的教学课堂。

2. 采用鼓励教学法，激发学生学习自信心

一些学生在学习过程中之所以不积极不主动是因为自己对自己没有信心，对学习没有信心。所以教师在教学时一定要注意采用鼓励教学法来进行教学，帮助学生树立自信心，让学生在自信下学习。教师可以经常鼓励学生在课上回答问题，还可以通过各种方式给学生展现的机会和舞台。如教师可以为学生开一个“古诗词大会”“朗诵比赛”等，让学生进行自己知识的展示，这样不仅能够让学生有展示自己的机会，还能够在展示活动中树立自信心，从而更有兴趣地投入到语文学习中来。

3. 根据教材内容，改变教学方式

语文教学的内容有很多，有小说、散文、古诗等，教师对待不同的教材不能千篇一律地采用同一种教学模式，这样不仅会让学生学习兴趣下降，还会影响授课的效率。比如在进行小说课文讲解时，就可以采用情境教学法进行教学，让学生进行角色扮演。在角色扮演中学生不仅能吸引学生兴趣，还能够通过这种模式让学生直接感受到人物的性格和形象，对学生进行课文学习有很大的帮助。再如在进行古诗讲解时，有很多诗句所表达的情感并不单一，所以教师可以采用小组合作教学法，让学生进行小组合作讨论，对作者的情感进行分析。这样不仅能够发挥学生的主体地位，还能够让学生投入、快乐地学习。

4. 增加课外实践，体验学习趣味

语文知识并不是单单存在于课本，更多的也存在于实践活动中。所以教师要在语文教学中增加课外实践的机会，让学生在实践中感受语文的魅力，体验学习的趣味。教师可以为学生开设各种语文比赛如讲故事、作文评比等。还可以在教学中结合教材内容，让学生在生活实践中寻找语文，如根据不同的散文教材让学生在生活中寻找相同的情境。再如，组织学生一起参与实践活动，在实践活动完成后写读后感等。

5. 多元作业布置，作业趣味发展

巩固学生知识的最重要方式就是作业。语文学习并不简单的只是对一些课文的字词句问进行学习，还有更多方面的学习如阅读能力、写作能力、诵读能力等。所以教师在布置作业时，不能单单只是布置一些写作的作业，这样对学生而言乏味无聊，也达不到提高学生综合能力的作用。所以教师要多元化布置作业，实现作业趣味发展，让学生在完成作业的途中也感受到趣味性。如教师可以布置一些固定的阅读作业，每天阅读半小时，这样能够培养学生的阅读能力和知识积累量。此外，教师还可以让学生在完成基础的作业上，进行每天的课文有感情朗诵，并且进行录音发送到家长群。这样学生也能够通过诵读课文感受到语文的趣味，还能够锻炼学生的语言表达能力和朗诵能力，何乐而不为。

总而言之，语文教学能够提高学生的综合能力，对学生个人发展十分重要。所以教师要注意在小学阶段培养学生的学习兴趣，让学生感受到语文学习的魅力，从而兴趣学习。

参考文献：

[1]李冰.小学语文拼音教学中趣味教学法的应用[J].中华好搜啊你按，2015（18）.

[2]孙成宏.浅谈趣味教学法在小学语文教学中的应用[J].情感读本，2017（30）.

[3]徐家栋.趣味教学法在小学语文教学中的应用[J].新课程（上），2017（5）.

作者简介：曾小玲，福建省漳州市，福建省漳州市龙海市实验小学。