加强家校沟通建立和谐家校合作关系

摘要：在新课改理念指导下，传统的家访、家长会等家校合作的方式，已不仅仅局限于提高学生学业成绩，它们更多地担负起了人文教育的责任，成为创新学校德育教育、切实提高班主任德育工作实效性的途径。

关键词：家访；家长会；家校合作

随着时代发展，那种家长把孩子送进学校就万事大吉、学校应该保证把孩子培养成优秀人才的传统观念正在发生着改变。以促进学生发展为目的，家庭和学校两种力量互相配合、互相支持、互相协调的新型家校合作关系，正在成为大多数人的共识。而家访，家长会等家校合作的重要方式，在新课改背景下也被赋予了新的内涵与作用，成为家校合作新的重要手段。

一、 家访是提升家校合作水平的重要手段

家访，是班主任工作的“传家宝”，是密切教师与学生、教师与家长联系的有效途径，是搭建家校共管平台的基础，是指导家长掌握教育子女正确方法的好时机。它仍是新时期班主任工作的重要内容，教师应满怀着对学生的爱心做好家访工作。

通過家访，我认识了这样一对母女。孩子的母亲对我述说道：

我的孩子与其他孩子不同。孩子在四岁时，她爸爸：一个优秀的父亲、合格的丈夫、孝顺的儿子，因身患胰腺癌而去世。我怕老师和同学对她有异样的同情，而会影响到孩子某些方面的成长，于是我决定把孩子转到另外一所幼儿园。到了新幼儿园，我没有告诉老师我的家庭情况。开学两个多月，一次孩子告诉老师，说她的爸爸其实不在医院上班，他去了另外一个地方，永远都回不来了，妈妈并不知道这件事，还希望老师别告诉妈妈。当时我就哭了，事实是我在瞒着孩子她爸爸去世的真相，怕孩子伤心痛苦，而孩子在她的潜意识中也想瞒着真相，害怕自己的妈妈伤心。我明白了一个四岁的孩子已经学会了担当！从那以后我就把她当朋友一样地看待！让她自己做主，慢慢地，她学会了独立，有主见，不乱花钱……孩子一年级就可以自己回家；二年级时自己的生活起居都自己做，洗衣服，洗澡，梳头我从不用操心；三年级能帮我做缝纫活等等，但是唯独在面对学习和考试中，总是缺乏自信。

听到这里，我明白了孩子的情感缺失是什么，于是我决定从树立信心的角度解决孩子的心理问题：

首先，我让她当小组长，看她是否可以胜任，没想到孩子做得非常出色；后来，我又提拔她当了地理课科代表，她同样表现出色！这之后，我又提拔她当了副班长，她仍然做得井井有条，表现不俗！再到后来，她被全班同学民主评选为班级首批团员！在她的脸上我看到了一个孩子的坚强和不屈。

事后不久，孩子的母亲给我写了一封感谢信：

自开学以来，我从孩子身上看到了老师孜孜不倦的教育态度。由于你给孩子的爱，孩子也表现出了前所未有的认真学习的态度，我很欣慰！

教师的职业决定了教师要为学生的成长承担责任和付出爱。只有这样，才会心甘情愿地舍得牺牲休息时间去家访，尽可能多地走进学生的家庭，了解他们的真实想法。并且结合学校教育，制定出更加符合孩子身心发展的教育路径，因材施教，方能收到事半功倍的教育效果。同时，通过家访，也增进了教师与家长的教育联系，实现了家校沟通，家长更加尊重和理解教师，教师对孩子在学校的发展也有了更加深刻的认识，家校合力实现了教育的共赢。

二、 家长会是丰富家校合作内容的重要平台

传统的家长会，往往形式单一，方法以说教、训话为主，结果家长觉得家长会没有新意，而孩子认为家长会就是“告状会”，从内心抵触，这就完全违背了家长会的初衷。家长会不仅是向家长介绍在管理学生过程中发生的典型事例，或者有重要影响的事件，提高家长的认知水平，使家长明确自己应负的责任；更重要的应当是教育和启迪家长的教育理想，提升家长的教育素养，目标上形成共识，在教育方法上更趋向成熟。

结合自己的一次家长会，我认为家长会首先要有尊师重教的功能。经过思考，我购买了一幅孔子的画像，并且要求全体家长向孔圣人三鞠躬，内容是：

一鞠躬：感谢圣人仁者心；二鞠躬：感谢圣人爱人心；三鞠躬：感谢圣人教诲心；

从单纯的说教训话，变为身体力行，小小的变化，不一样的结果。

为了启迪家长的道德觉悟，我设计了家长宣誓词：

我保证：用仁者之心孝敬父母，用智者之心教育子女，用乐者之心包容苦难；

我保证：以仁义礼智信的态度，做温良恭俭让之人；

我保证：面对困难，我坚强；面对顺境，我淡定；面对孩子，我真爱；

我保证：用高尚的行为感化孩子；用躬亲的行为引领孩子；用必胜的信念支持孩子；

我保证：我读书，我学习，我进步；

我保证：用我们的双手为孩子树立理想；用我们的双手为孩子实现理想；不娇惯，不暴力，不抛弃，不放弃，用爱实现家庭的梦想.

结果当家长会开完后，家长们纷纷表示，从来没有开过这样的家长会，对家长也是一次精神的熏陶。

总之，家访增进了家校间的情感交流，家长会丰富了家校合作的内容。学校和家庭要齐心协力，努力创造一个适合初中学生健康发展的良好育人环境。对学生而言，真正有价值的东西，是他周围的生活和环境。只有重视了家校合作的作用，班主任的德育才是有意义的。

参考文献：

[1]檀传宝.学校道德教育原理[M].北京：教育科学出版社，2000.

[2]胡守芬.教育原理[M].北京：北京师范大学出版社，1989.

作者简介：李中华，甘肃省嘉峪关市，嘉峪关市实验中学。