培养农村小学生良好课外阅读习惯初探

摘要：农村小学生课外阅读良好习惯就是先培养他们懂得阅读喜欢阅读，还有阅读的良好行为习惯。因为，阅读的良好行为习惯是孩子的隐形翅膀，影响孩子的一生，对学生学习语文的促进作用十分重要。

关键词：培养；小学生；良好；课外阅读；习惯

“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”这是小学生阅读的良好行为习惯。培养学生课外阅读的兴趣，既使学生开阔了视野，又能增长学生的智慧，还丰富了学生的基础知识，提高了阅读能力和写作能力。我国著名的教育家叶圣陶先生曾明确提出：“学习语文的目标就是得到阅读和写作的知识，从而养成阅读的习惯。”因此，实践证明，在课外阅读实践活动中，要让学生有意识地去进行良好的课外阅读习惯，小学生多读好书、多记好词好句好段，让小学生的心灵世界充满阳光，让小学生的童年留下美好的回忆，让小学生未来生活奠定坚实的铺路石！所以只有良好的阅读习惯，才能感受阅读的乐趣。那么，如何培养小学生的课外阅读兴趣呢？

一、 注重培养学生的课外阅读的良好习惯

首先，培养学生每天都养成阅读课外书的习惯，能够自主自觉阅读，爱上阅读等。其次，引导学生快乐阅读，利用家长、老师给符合年段的学生推荐良好的书刊或著名作家的名作启发学生进行阅读。就这样通过多种形式让学生去读书，激发学生积极参与阅读的兴趣爱好。然后，让学生阅读后能有意地去积累的良好习惯。引导学生在阅读中做批注勾画，养成背诵出色的句段、积累优美的词语等等。这样一来也不断促进学生的阅读数量、也提高了学生积累语言的能力。

二、 注重小学生读思同行的良好习惯培养

要想引导小学生养成爱阅读、多阅读的良好习惯，关键是指导学生选择读物，引导学生读一些有价值的书，这样才能提高学生的阅读品位。由于小学生好奇心强，选择的课外阅读书刊可能随意性也是非常大，也许好多小学生都是喜欢那些新奇有动画的书刊读物比较多，阅读的时候都是囫囵吞枣缺乏判断分析能力，甚至有些学生还会容易受不良刊物的影响。所以我们教师一定要引导学生的正确阅读方向，指导学生选择课外读物和教育书刊。做到要经常向学生推荐有教育意义的读本。比如低年级学生要引领选内容丰富的童话和寓言故事，要以带拼音的辅助读物为主。如：和教育有关的寓言故事读物《狼和小羊》和《狐狸和乌鸦》《西游记》等；中年级学生读物《卖火柴的小女孩》和《爱的教育》等；上科学课《种类繁多的动物》是给学生推荐《动物王国》《昆虫记》等，高年级学生引导他们阅读经典，向他们介绍古今中外以来那些热爱读书的典型事例和名人小说等，启发学生养成热爱读书，这样开阔小学生的视野，使学生领略名人故事的无穷魅力，影响着学生树立名人形象的目标；同时还可结合我们本校平时开展的课外阅读拓展活动，组织学生展览自己的读书心得交流会、通过课本剧表演、朗读比赛、我們的节日等活动，每学期每月按主题坚持不断开展活动，这样坚持开展活动，小学生也形成了多阅读、想阅读、爱阅读的良好风气。

三、 注重营造课外阅读的浓郁氛围

课外阅读只有营造浓郁的氛围才能促进小学生的阅读兴趣，学生受到这种氛围的影响，这样让学生由无意的关注逐步形成有意识的关注，才能在自己的脑海中留下烙印，才能有助于小学生的心灵世界不断敞开心扉。因此，学校要特别注重校园书香氛围的营造。让学校每一面墙、每一棵花草树木都会讲话，如：利用走廊、教室内外墙壁贴有关学生读书的读后感，还可以通过班级图书角开设课外阅读交流园地，让每一位学生一走进校园、走进教室、走进图书角、走进书的世界形成一股浓浓的书香气息。

在此，除了走廊文化、墙壁文化之外，各班还要有各具特色的图书角。让学生将自己自带的、喜爱的图书不断充实图书，以确保可供学生阅读的图书提供源源不断的保障。图书角除了配置学生爱看爱读、健康向上的儿童图书外，教室墙壁上还应设置“书的乐园”“心得乐园”“行动乐园”等版块，图书角还要设好美丽温馨的名字。如“新书推荐”“读后感专栏”等。让学生一走近图书角就有一种非常想看书的那种冲动和欲望。同时，老师还要鼓励学生写阅读心得、做阅读笔记，并定期开展课外阅读笔记比赛、美文朗诵比赛、好书新书推荐班会等活动。大力营造课外阅读氛围，让学生在阅读的时候好词好句丰富学生的慧眼。天长日久后，学生自然会养成课外阅读的好习惯，学生也会渐渐形成就把课外阅读当成了平时学习中的一个重要部分，也能更进一步陶冶学生的良好操情。

四、 培养课外阅读写读后感的良好习惯

注重培养学生不动笔墨不读书的良好阅读习惯，让学生养成阅读后摘抄文中的好词佳句、写心得体会的良好习惯。学生每次阅读完一篇文章或一本书时，一定会有自己的思、悟、感，这个时候如果让学生把这些点点滴滴感悟、体会摘抄或者记录下来，这些点点滴滴的素材不就成了小学生以后写作的题材了吗？所以培养学生有意识地阅读良好习惯是提高学生的口头表达能力和写作能力的前提条件。要求学生在快乐阅读的同时并能摘录好词好句，可以给学生写出自己对文章的评价，可以让低年级学生写一两句话的心得体会、中年级学生写一段心得体会、高年级学生写读一篇文章的心得体会，这样一天一天、一月一月、一年一年长时间的坚持，小学生的课外阅读习惯就成了自然，读书的质量也将会有明显的提高。

总之，小学生课外阅读习惯的培养只有持之以恒，才能水到渠成。这正像高尔基说的：“书籍是人类进步的阶梯”。良好的课外阅读习惯，是一个人走向成功的隐形翅膀。这就要求我们老师要培养小学生想阅读、乐阅读、敢阅读开始，做一名有良好课外阅读习惯的时代新人。

作者简介：曾清梅，广西壮族自治区南宁市，南宁市武鸣区城厢镇第三小学。