小学高年级数学的自主学习思考与策略

卢兵

摘 要：自主学习思考是学生学会学习的终极目标，教师在小学高年级数学教学中要努力培养学生独立思考和自主学习的能力，要充分意识到高年级阶段的小学生具有一定的数学基础，利用这一优点培养高年级学生的数学自主学习能力，以便于提升小学高年级数学教学的质量。

关键词：小学；高年级；数学自主学习；思考策略

时代在不断地发展，社会对人才的素质也在不断地提升。在小学高年级的教学中应该培养学生的自主学习能力及独立思考意识，做到随机应变，改变传统死板的方式，制定新的教学策略，贯彻落实全面发展新型自主学习策略，才能更好地提升小学高年级数学的教学质量，同时为教育事业开辟一条新的道路。

一、小学高年级自主学习概述

1.小学高年级的学生不仅具备数学基础还有基本的数学能力，

这个阶段的学生有着一定的理解能力、独立思考意识及数学逻辑思维能力，这是教师培养学生的自主学习能力的基础和前提。

2.自主学习是新时代的新型目标，包含学生的学习态度、能力和学习自主性。它是一种检测学生自控能力的法宝。能更好地使学生有自己的学习方法、学习策略、学习目标，进而不断努力达到目标，提升自主学习效率。

二、小学高年级的自主学习思考及策略

1.针对小学高年级的自主学习做渗透

教师应该在小学高年级的教学中帮助学生了解自主学习策略，制定更好的自主学习的规划，并且不断加强学生对自主学习的认知，激发学生对自主学习的兴趣，更有效地提升学生自主学习能力，老师应该正确引导学生合理运用自主学习策略，掌控自主学习方法，使其更好地掌握自主学习之奥妙。

2.激发学生自主学习兴趣

教师在教导小学高年级学生的过程中，要积极培养学生自主学习的认知能力，激发学生的自主学习兴趣。教师的鼓励便是学生自主学习的明灯，照亮着学生前进的方向。要做到有目标、有针对性，按照学生的需求为他们制定合理有效的自主学习方案，帮助学生克服对数学的陌生与恐惧，培养数学自主学习的兴趣，让学生确切地感受到自主学习的乐趣。

3.构造数学教学思维

有一个好的教学思维能够更好地帮助学生独立思考，从而使思维不断创新，培养学生自主学习数学的技巧，择优采取自主学习策略与技巧，更好地培养学生自主学习数学的能力。

除此之外，教师还要为数学教学制定最有效的方案，有目标性、有针对性地为学生制订学习计划，不断地帮助他们达到自己的自主学习目标；对学生学习任务完成情况加以了解并做出评价，使学生认识到自己在自主学习过程中的不足之处，努力去完善这一技能，以有效地提升学生的自主学习能力。

4.积极培养学生的自主学习情感

老师在小学高年级的教学培养中，要做到一视同仁，不以类聚，不以群分，对学生的自主学习情况加以了解，选取适合学生的自主学习方案，让学生切身感受到学习的乐趣，以及在学习中获得的成就感，从而不断深化学生对自主学习技能的了解，保证学生的自主学习效率，强化学生自主学习能力，提升小学高年级学生数学自主学习的质量。

三、小学高年级数学自主学习的技能与实践

对于小学高年级学生数学自主学习能力薄弱的问题，教师要对学生进行数学自主学习能力的培养实践，针对学生的具体生活化实际情境，采用情境导入的方式，激发学生自主学习的兴趣，培养学生数学自主学习能力。教师预先设计两个问题情境：（1）我们班有男生50人，女生30人，试问，如果采用除法算式如何表达出男生和女生的年龄关系？（2）超市买糖价格分别有1公斤5元、9元2公斤、12元3公斤，试问，哪个标价最为便宜划算呢？

在小学高年级的学习中要加强学生的认知能力，让学生自主讨论和组织小组研究，找出自主学习存在的问题，加以改善深化并总结，提升实践能力引导学生自学能力，加以对比找出有效的学习方法。

让学生在实践活动中自己做出判断，能更好地展示出学生的自主学习能力以及独立思考的素养，更重要的是激起学生自主学习的兴趣，从实践中找出不足，为后面的学习制订更加完善的学习计划、学习策略以及有针对性地为学生提供最适宜的学习方法。

例如：小汪今年五岁，她的父亲今年25岁，父亲和女儿的年龄之比为5∶25，请问，这种说法是对还是错？从而保证学生学到会用。

最后，针对小学数学自主学习进行反思和评价阶段，引导学生的自主学习兴趣，增强学生的自主学习技能，并在積极主动地参与到数学自主学习的过程中，增强数学自主学习的信心，培养良好的数学自主学习素养，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力，更好地促进学生的自我发展，丰富学生的数学知识，使其掌握数学技巧，更有效地提升了小学高年级数学的教学效果，使得学生取得优异的成绩，同时老师也能在工作中收获一份成就感。

参考文献：

[1]宋丽春.小学高段数学教学中学生自主学习探究[J].新课程研究（上旬刊），2012（9）.

[2]刘延琴.小学高年级学生自主学习数学浅谈[J].教育革新，2012（16）.

编辑 郭小琴