初中英语基于话题的中考词汇复习方法初探

姚迎

摘要：词汇复习对于中考有着举足轻重的作用，然而当前的各种复习活动依然存在某些不足之处，例如方法单一化、复习效果不佳等，这些现象直接导致学生对复习课堂，尤其是词汇复习课堂产生抵触情绪。而基于话题的词汇复习方法可以有效的解决上述问题，为培养学生的综合能力，打下坚实基础。

关键词：初中英语；中考词汇；对策

引言：词汇在英语教学中占有重要的地位，同时也是帮助学生取得好成绩的一个关键因素。因此，将话题式复习法渗透到英语复习课程中有着积极的作用，不但可以锻炼学生的语言能力，而且也能够提高复习效率，可谓是一举两得。基于此，本文主要从以下几个方面进行分析，并提出合理化建议，供以借鉴。

一、探析中考英语词汇复习教学中存在的主要问题

在最近几年里，教师在开展中考英语词汇复习教学活动的时候通常会遇到以下难题，主要表现为：（1）死记硬背，不能做到活学活用。教师没有对词汇复习引起必要的重视，一些教师通常采取的方式也比较落后，学生也无法在特定的情境中有使用词汇的机会；（2）重点模糊，主次不分。教师在词汇复习教学中，缺乏整体规划，缺乏科学、合理的词汇分层理念，学生分不清词汇的重点、难点，头发胡子一把抓，增加了学 生学习的负担；（3）策略缺失，能力缺乏。教师缺乏一定的词汇复习策略和方法的指导，难于提升学生自主复习词汇的意识和能力。

二、对当前话题词汇复习教学问题提出的几点解决对策

1.科学分层话题词汇，提出重点词汇

教师可以对出现频率高的词汇加以整合，并做到重点关注，相信经过教师的点评，学生强化记忆以后，就可以提高复习效率。比如，make、look等词语就可以组成诸多词汇，表达的意义也有所不同；应当对一词多义引起重视，例如：take有“取、花费（时间）、服用等意思；数量掌握固定搭配，be careful of、be good at、be interested in等，促使学生可以对这些词语的固定用法铭记于心，并做到学以致用。

2.了解话题词汇之间的词义关系连接，达到举一反三的效果

通常情况下，教师可以依据合成词和派生词进行归纳。首先，教师应当采取恰当的手段传授给学生派生词、合成词等构词的技巧，引导学生依据单词与单词之间存在的关系来记忆单词，在某些词的前面添加“dis-”就可以表达出另一种含义，例如“agree”（同意）——“disagree”（不同意）；除此之外，还可以在某些单词的后面添加“er， or， ar”使其变成新的词义，比如“cook”（烹调）——“cooker”（炊具）等。不仅仅如此，作为一名英语教师，还可以依据词组短语结构进行归纳，通常体现在以下几个方面：第一，短语词。这里的短语词实际上就是“词汇”。对于短语来说，主要指某些带有习语性质的词组，通俗的说是由一个单词以上构成的“固定词组”，例如in the beginning等；第二，搭配词，可以理解为是出现次数较多的词语，尤其是动词和名词、名词和形容词出现的频率较多，比如：attend the meeting等这类词语；第三，惯用词语，主要是指形式固定亦或是半固定语用功能的动词构成的。它们不但可以当作完整的句子，比如There is a call for you.等这些句子，而且也可以当作句子的开头，比如If I were you，，Id……；第四，句子框架与引语。和第三类比较相同，但是这个类型只适合于书面语的词汇，比如firstly， secondly等，这样就要求教师在开展英语复习活动的时候应当采取恰当的手段引导学生辨认、识记这些词汇。特别是针对学生在实际阅读亦或是写作的时候，引导学生熟知话题词汇之间的词义关系，进而达到举一反三的效果。

3.创造出各种话题式教学情境，促使复习效率可以达到预期的目的

作为一名英语教师，应当采取恰当的手段营造出各种话题式教学情境，进而促使复习效率可以达到预期的目的，通常体现在以下几个方面：第一，教师带领学生在复习词汇的过程中，应当对学生的学引起必要的重视，并采取恰当的措施培养学生的自主性，尤其是增強学生灵活使用词汇的意识；第二，教师应当采取合理的措施实现词汇的话题整体复习教学，并对各种资源做好科学的整理，进而为学生营造出各种话题式教学情境；第三，教师在对中考词汇进行整合的过程中，应当要对学生的个体差异性引起必要的重视，将所有学生依据学习的程度分成若干个学习小组，面向全体需求，做到全面发展。对于学习成绩不高的学生来说，教师应当要求他们掌握比较基础性的词组，只有这样才能激发他们的求知欲望，增强他们的自信心；就成绩中等的学生而言，在他们可以熟练掌握听、说、读、写的基础上，还应当建立相应的知识网络，慢慢朝着优秀的学生靠拢；针对学习成绩较好的学生来说，在完成中等生要求的同时，还要完成一定数量的topic写作，进而培养学生的综合能力。

结语：通过以上内容的论述，可以得知：本文主要从以上几个方面对初中英语基于话题的中考词汇复习方法进行了分析，并结合自身多年经验提出了自己的一些看法，旨在可以为广大教育工作者指点迷津，互相交流探讨，供以借鉴。

参考文献：

[1]应聪芬.以话题为主线的九年级词汇复习教学策略例谈[J].考试与评价，2016（05）：76.

[2]徐燕春.以话题为依托，趣化初中英语词汇复习课[J].新课程学习（中），2015（04）：71.

[3]张奋荣.浅谈以话题高效复习英语词汇[J].中学生英语（高中版），2014（22）：36-37.

（作者单位：陕西省咸阳市渭城区文汇初级中学712000）