挖掘课程资源 演绎精彩品德课堂

摘 要：随着时代的不断发展，人们对语文课程的要求程度也在逐渐改变。语文课程标准对学生的情感态度与价值观的教育提出了明确的目标。因此，语文教学应充分挖掘教材资源，演绎精彩的品德课堂，从而激发学生的学习积极性、学习兴趣及学习的热情，同时提高课堂效率。从而将课程资源有机地渗透到语文学科之中，完成教书育人的神圣使命。

关键词：课程资源；精彩课堂；小学语文

随着新课程的不断改革，语文课程标准中对学生的情感态度与价值观的教育提出了新的要求，同时要求我们利用课程资源提高课堂效率。而小学语文这门学科关系到小学生的语言理解能力及表达能力，是小学生的基础性学科，也关系到学生以后其他学科的学习和他们未来的生活，对小学生而言是必不可缺的，也是非常重要的。所以，就多年的教学经验，谈谈如何挖掘课程资源，演绎品德课堂。

一、挖掘课程资源，激发学生学习兴趣

爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。我们只有热爱一件事，才会想要去做，才会努力地去把它做好。这对小学生也同样适用。小学生本就好动，注意力更是难以集中，如果对于语文这门学科没有兴趣，上课自然也不愿意去听，更别提提高参与度了。所以，掌握小学生的心理十分重要。教师要积极探索、大胆创新，寻求新兴的挖掘课程资源的方式，充分激发学生的学习兴趣。例如，由于时代的不断发展，科技也在不断进步，多媒体教学已经逐渐进入了我们的生活。教师在上课时，便可使用多媒体设备吸引学生的注意力，用图文并茂的教学方式肯定比教師单纯地在黑板上进行板书更让学生感兴趣。这样一来，不仅有利于品德课程的演绎，还提高了学生的课堂参与度，提高了课堂效率。

二、因材施教，面向全体

“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”伟大的教育家孔子早就提出了“因材施教”这个道理。世界上的每个个体都是不同的，每个人都有自己独特的外表、性格，也有各自的优缺点，教师不能进行撒网式的教学，只针对某一部分。要知道，我们面对的是全体的学生，自然要根据所有的学生制定合适的教学方式，挖掘合适的课程资源。首先，我们可以了解每个同学的学习状况，了解他们的学习进度、能够接受的深度，以及存在的问题。然后根据我们得到的信息进行整合，寻找资源。当然，照顾到每个学生是不可能的，但是我们可以设置阶梯类的教学，这样一来，成绩不好的学生不至于落后，成绩好的学生也能得到拓展。学生都有不同程度的提高，每个人都能够参与其中，有效地演绎了我们的品德课堂。

三、利用现代的多媒体教学手段挖掘课程资源

随着经济技术的不断发展和科学技术的不断进步，如今多媒体技术已成为教学中常用的工具方式之一，利用多媒体技术，可以更好地方便教学，比如教师可以在上课前就将做好的课件通过PPT的方式带到课堂中，这样既方便了教师的教学，又大大节省了课堂有限的教学时间。将多媒体引入教学也为学生提供了更多的学习资源，可以多学到更多书本上没有的知识，拓展更多有价值的知识储备，掌握更多有效的学习资源。同时可以帮助我们挖掘课程资源帮助学生更好地学习。多媒体也可以以音频和视频的方式给大家学习提供方便，对于一些需要朗读的课文，教师可以给大家放音频，让大家更好地去感受课文的中心思想情感，满足教学的需要，还可以为大家提供视频资料去更加方便地学习，让大家可以学到更多有用的东西。课外拓展对于语文学习来说是十分必要的，多媒体很好地实现了这一目标，不仅丰富了教学方式，也丰富了学生的学习内容和学习资料，提高了学生的学习兴趣。总之，一定要利用好多媒体这一科学技术，丰富教学内容，提高学生学习语文的兴趣。

四、挖掘课程资源，创设教学情境

小学语文教师在进行语文教学时应尽可能地把身边的一切课程资源利用起来，为学生创造语文教学情境，进而使学生学习语文的兴趣得到充分调动，使学生在阅读文章时能与文章作者产生情感共鸣。在平时的语文教学中，教师可以设置疑问，在传授新知识前，首先向学生提出疑问，然后留给学生一定的时间和空间，让学生自主学习，自主发现问题、提出疑问并且解决问题，让学生能够尽快地进入角色中。这不仅有利于我们演绎品德课堂，还提高了学生语文学习的积极性，提高了课堂效率。

总而言之，教师在进行小学语文品德课程的演绎时，可以采取多种方法来挖掘课程资源。同时，教师只有根据学生的实际情况，具体问题具体分析，实事求是，在课堂上尽可能多地与学生进行沟通交流和互动，时刻掌握学生的学习需求，才能找到更好地挖掘课程资源的方式，从而更好地演绎品德课堂。

参考文献：

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[3]孙发霞.小学语文教学中学习兴趣的培养微探[J].祖国（建设版），2014（5）.

[4]华明琴.优创语文教学方式，全面发展学习能力：浅谈新课程背景下的高中语文教学问题[J].考试周刊，2011（78）：34—35.

作者简介：马焕银，1978年出生，毕业于华南师范大学汉语言文学专业，本科学历，小学语文高级教师，从事小学语文和班主任工作二十一年。一直致力于学生有效阅读教学研究，并不断总结经验，积极参加各级组织的教研活动，主动承担公开课。平时认真、积极撰写反思、论文、教学设计等等。所写的反思《展开想象的翅膀》荣获从化区小学语文学科成果评比二等奖；论文《掀起情感的波澜》在从化区有效教学优秀论文评比中获二等奖；品德论文《源于生活，用于生活》获从化区二等奖，同时积极参与课题的研究，品德课题《有效使用品德课程活动资源策略研究》成功立项。

编辑 杜元元