无法定义的“小魔女”

逸之

当我决定写一篇关于孙可天的印象记的时候，略显惭愧。因为我无法精确地给她一个标签，一如你所看到的这个题目，在严格意义上是矛盾的，既然是小魔女，那为什么又要说无法定义呢？

初次见可天是在她妈妈的办公室，皮肤白皙，身材修长。你大概很难把这样一个花季少女与“魔”“魔女”这类词联系在一起，又也许之后所有的故事都在她爸妈取名字之时便埋下了伏笔。孙可天，源自毛主席的“可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还”，更远也可以是李白的“俱怀逸兴壮思飞，可上青天揽明月”，无论是哪一种，用现在的网络语言来说，这样的气魄也是没谁了！那么有此等霸气的人还不是“魔”么？给根金箍棒就是女版孙悟空，给柄剑就是女版令狐冲。

当然，她的“魔”并不是游手好闲、上房揭瓦那般的无法无天，更不是在校园里横在路中间对低年级同学来一句“此树是我栽，此地是我开”，而是在相对繁重的学业压力下分饰三种角色。在文学、绘画、声乐上，她用三条“腿”走路，且都走出了绚丽的风景。此刻如果你在她家，大概就会看到这样一个画面。“妈，我放学回来啦。”于是顾自从书桌的抽屉里掏出一本棉麻护封，纸色米黄的笔记本，称之为“可天的手书”。翻开流苏书签所标记的地方，开始埋头书写。把这一天发生在同学身上的趣事、糗事一一付诸笔下，颇有几分冯骥才《俗世奇人》的味道。时而发笑，时而用小拇指勾着掩面的发丝，时而手托腮捕捉某个恰当的词句。这样的手书对她而言是一种放空自己的方式。她的文学素养不是体现在老师眼里的范文，而是有自己独到的见解。不然怎么会有全国冰心作文大赛二等奖、三次全国鲁迅青少年文学奖一等奖等成绩呢？

写完手书，她的嘴角露出一丝浅浅的笑，似春风吹皱的西湖水。她合上手书本，归位，开始今天的家庭作业。做语文、英语、历史这些作业当然势如破竹，但遇到数学、物理、化学时难免也有些小情绪。做完了，来一句：“妈妈，我能休息一下吗？”得到允许后便开始走另一条路——唱歌。她左手拿着手机，右手握拳或摊张，一嗓子飙出来，那清亮的花腔女高音，那古典的美声唱法，那声情并茂的举手投足，有几个瞬间宛如置身于维也纳金色大厅。别以为这只是“自嗨”模式下的鬼哭狼嚎，她小学四年级就取得了浙江省声乐十级证书、初一就拿到了浙江省声乐特长生A级证书，这便是实力的证明。

又或者是这样的情况。家里来客人了，姑姑家可爱的小萝莉妹妹又激活了她绘画的艺术细胞，于是寥寥数笔，逼真的小妹妹素描便跃然纸上。与真人相比却又不完全一样，她会眨着一只眼睛、往后抬起一条腿，充满了日本动漫的风格。每每完成一幅画作，总会收获好评一片。无论是文学、音乐、绘画的哪条路，哪一种风景，都无不萦绕着快乐的音符。所以在某种程度上说，她就是一个快乐的小天使，自乐亦乐他人。都说苦难是一笔财富，但如她这般快乐的“魔”也未必不是一種财富。我们别忘了，多少的传世经典都在玩中诞生，比如王羲之的《兰亭序》，比如李白的“斗酒诗百篇”。

她是多变“小魔女”，有时她像孙大圣，有时又化身唐僧，善良有爱、悲天悯人。比如在街上遇到乞丐，总会投之以币，她绝不会去想他是不是真的乞丐，而会想他都经历了什么，为什么会在这里乞讨？比如每次去上兴趣班，她都会顺带一份饮料和蛋糕给老师家的小孩，而且在不多的零花钱中宁愿自己吃相对便宜的那份。

结束之际，我的脑海里浮现出这样一个画面：老师或者可天的爸妈成了《西游记》里的银角大王，对着卧躺在山坡上的孙可天说：“喊你一声孙大圣你敢应吗？”可天哈哈大笑：“我就是我，俺老孙就是孙大圣，应你一句又何妨？”

一如她所言：我就是我，天下无双，执着依然！