试论初中班主任的班级管理策略

梅艳洁

【摘 要】处于叛逆期的初中生，班主任就是为他们指明方向的明灯，一个优秀的班主任需要掌握每一个学生的思想动态。班主任不仅要教授知识，更要教会自己的学生为人处事的道理，多倾听自己学生的心声，及时发现他们需要改进的地方，并且给予纠正，让学生们健康快乐地学习与成长。

【关键词】初中班主任 管理策略 班级管理

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.185

初中生是处于青春期的学生，他们拥有着叛逆的思想。初中班主任除了自己的教学任务以外，还要管理学生们的思想以及班集体上的事情，这些事情对班主任的考验是非常大的。面对这样一群处于青春叛逆期的学生，想要教好他们和管理好他们的日常是一个非常大的难题。由于这些学生都处于叛逆期，所以说初中班主任对他们的人生引导起很大的作用。

一、了解学生

作为一名初中班主任，想要管理好自己的学生，尤其是初中生这样一群正值青春叛逆期的学生。教师就需要更加了解他们，站在他们的角度去想问题，这样才能够方便自己进行更好的管理。班主任不仅要管理学生们的学习，还要关注他们的生活以及思想，当学生们有问题的时候，班主任要悉心教导给他们指引正确的方向。为了更好地做到这一切，班主任就需要仔细的了解自己班上的每一位学生，包括他们的性格，喜好，有的甚至还要了解他们的家庭背景。只有做足了这些工作，才会让自己以后对班级的管理一帆风顺。想要了解自己班上的学生，不仅只是通过与他们平时日常的交流，班主任还要悉心的做家访，了解他们家庭的背景，一些家庭的关系。有些学生可能比较穷，或者是单亲家庭，就会对他们的心理上造成很大的阴影。作为一名初中班主任就应该悉心的去疏导这些不愉快的心理，让他从自己内心的阴影里走出来。

同时，班主任还要学会察言观色，有些比较自闭的学生，他们是不愿意把自己心里面所想的事告诉别人，班主任就要主动地去找他们跟他们聊天，让自己的学生主动的把他心里面所想的事情讲出来。就像有一次，我班上有个孩子，他一直心情不好，很低落，他平时又是那种比较内向的学生，不太愿意和别人打交道，后来我和他沟通交流之后才发现，他原来是因为家里面出了一个很大的变故，心情不好，一直闷闷不乐，还不想上学。然后我就给他安慰和鼓励，让他重新振作起来，最后这个男孩子在中考的时候考到了很好的成绩。所以说班主任真的是可以决定一个孩子的一生，做一个班主任就应该时时刻刻掌握学生们的所思所想，去了解他们，爱护他们。

二、建立班干部集体

班主任想管理好这个班集体，就需要建立一个优秀的班干部集体。班干部可以帮班主任分担班上很多的事情，有利于班主任对班集体更好地管理。如果说班主任选择正确的班干部，那么自己的工作压力将会减轻很多，因为班干部会向教师时刻汇报学生们的情况，帮教师监督和管理好整个班集体。班主任在进行班干部挑选的时候不一定只挑那种成绩好的学生，只要是那种有能力的，成绩不管好与坏，都可以当班干部，班主任不能偏心，只喜欢成绩好的，冷落成绩不好的学生，这样不利于班集体的管理。同时，班主任可以反其道而行之，很多学生很叛逆，上课纪律不好，班主任可以选择这些来做班干部，让他们来约束自己。这需要班主任切实的考察本班，然后做出正确的选择，选择优秀的班干部，可以增强班集体的凝聚力。

三、建立完善班级管理制度

“没有规矩不成方圆”班级是一个大集体，作为初中生来说，正是处于青春叛逆的时期，他们有主观能动性，有自己的个性，他们渴望自由独立，不喜欢被约束。同时，这个年龄阶段正是散漫的时期，需要规章和制度来约束学生。对班主任来说，制定合理规章制度是管理班集体的重要基础。班规就显得异常重要，制定原则又分为以下几点：

（一）松弛有度

一方面，如果班主任在管理过程中事无巨细，每一件事都亲力亲为，这对学生来说反而不是一件好事，要培养学生的自主能力，如果管得太细，容易造成学生意志力弱，依赖性强等问题。另一方面，如果作为一名初中班主任却什么事情都不管，只懂得包庇学生，就会让学生对学习和生活松懈，这也不利于他们的成长。

（二）因人而异

作为班集体中的一分子，每一个人都有着不同的生活环境，不同的性格。想要管理好一个班集体，就应该了解班集体中每一位成员，依照不同的人来制定不同的制度，只有这样方能管理好一个庞大的班集体。

（三）人人平等

在生活中我们可以发现这样一个问题，大多数教师喜欢成绩好的学生，他们比较愿意让成绩好的学生来担任班干部，其实有很多学生渴望被发掘，作为一名初中班主任，应当以身作则，做到事事公平，有时候让一些比较活泼的学生来辅助班主任管理班级，往往这一部分学生更加有责任感和使命感。一个真正好的教师应该公平对待每一个学生，不应该用成绩来评判一个学生的好坏。

四、班级管理原则

班主任是一个班级的带领者，需要一定的领导能力和统筹能力，一个好的管理者需要有他自己的原則感与责任感。该严肃时应该严肃，例如在学生触犯班级条例时，作为一名初中班主任不能姑息这种行为，需要让学生明白什么该做什么不该做。作为初中生，正处于往往成熟过渡的阶段，他们头脑中还没有形成完善的制度，需要有人去教导，他们可能不明白什么是对的什么是错的，当一个班级建立好完善的班级制度并有原则的去执行它时，方能管理好这样一个庞大的集体。原则包括说话和做事的法则和标准，班主任应当对自己所说的话负责任，以身作则，当一个领导者不对自己的话负责任时，那么他所管理的人也不会信服领导者，因此，领导者需要有做事的原则，如果作为领导者做事都拖拉，那么他所属的团队也不会有好的发展。初中生所处的年龄比较敏感多疑，班主任可以多观察，关心学生，让他们少走弯路，不要误入歧途。也需要注意管理方法，你面对的是一群十几岁的少男少女，要批评与鼓励共用。班级的管理是一个具有复杂性和创造性的工作，班级的管理不仅影响到班级的未来和发展，更是与每一个学生的未来息息相关。

总而言之，班级的管理需要教师和学生的共同努力和配合，在教师反省自己的同时也应该让学生更多的参与班级的管理，班主任的工作在班级管理中起着举足轻重的作用，学生的配合也是不可或缺的一部分。班主任应更多修身养性，以身作则，用自己良好的影响来管理班集体，才能取得班级管理理想的效果。