如何提高小学数学课堂教学效率

严友中

【摘 要】小学学生学习数学主要是通过教师讲课教授，教师讲课的时间限定在课堂上，那么提高小学数学课堂教学效率就成了学生快速高效学习数学的关键。帮助学生们学好小学数学，研究提高课堂效率的方法也成了教师需要在课下花时间思考的问题。

【关键词】小学数学 教学效率 课堂 方法

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.181

从小学到高中，学生们都会接触到数学。如今，虽然全国的教育政策有所改变，但是数学仍然作为高中的必修科目，可见学习数学对学生发展的重要性。学好小学数学，不仅能够为学生学习初中、高中数学打下良好基础，还能够为学生的发展带来不同的机遇。作为一名小学数学教师，我得出了一些提高课堂效率的方法。

一、上课时注意多多引导学生

在小学数学教学过程中，很多时候我们直接告诉学生们一道题怎么做，他们可能难以接受我们的思路，当时也许蒙混过去，但是下次再遇到类似的题目时他们还是不会做。这样既浪费了时间，又起不到作用。而教师在课堂上讲课就和直接告诉他们怎么做题是一样的，要改变这种情况最重要的就是要引导学生去提问，去思考，让他们有自己的做题思路，养成自己的学习方法，这样做会比简单听课有效果得多。

（一）找準时间在课堂上向学生提问

对于小学的学生，他们还没有较强的自觉意识，整节课都能够精力集中是比较困难的事情。在课堂上，及时向学生提出问题不仅可以帮助学生集中精力，还能够引导学生们积极思考。经常向他们提出问题也会引导他们自己提出问题。都说读书有三个关键，即“多读、多问、多思考”，而上课抓住时机向学生们提问就抓住了这三个关键，无形之中使学生的学习能力也能够提高。

（二）结合身边的数学和学生探讨

小学数学知识比较基础，比如简单的加减乘除或者鸡兔同笼、计算银行利息等问题。这个阶段的数学知识和生活息息相关。小学学生喜欢新鲜的事物，如果教师只是按照惯例把知识串讲一遍，学生们会觉得非常的无趣，但是如果教师能够结合生活中的大小事来讲数学，学生们就会觉得自己和数学的距离非常近，比如买菜的时候，单价是多少，买了多少公斤的菜，计算应付账款的时候就会运用到乘法。如果教师能够这样举例子来拉进数学与学生之间的距离，学生也能够更加快速接受数学，教学效率的提高也是势在必得了。

（三）引导学生们学会举一反三

对于数学来说，举一反三、触类旁通是非常重要的一种学习方法。举一反三最重要的就是对基础知识的掌握，只有学生们把基础知识掌握牢靠了才能够做出扩展，不至于做题无依据，做出题靠瞎猜。学生们如果能够学会举一反三，在学习相对较难的知识时才能够比其他人更轻松。那么应该如何引导学生去举一反三呢？教师已经熟知了基础知识的扩展面，但是因为书中并未涉及而不去讲解，其实这样放弃了一个锻炼学生思维逻辑推理能力的机会。有时候教师应该提到一些这样的内容，给他们一些例题，让学生们自己去思考问题，得出结论，这样举一反三的效果也就能够达到了。

二、带给学生一个轻松的课堂

对待数学这门学科，教师都是持有严谨的态度。在数学教师的课堂上，作为一名合格的数学教师，始终会在课堂上绷紧神经，这也是敬业的一种体现。正因为这样，给学生的展现出来的可能是教师过于死板。小学生更接受寓教于乐的教学方法，寓教于乐不代表失去了严厉，引用古罗马诗人、文艺理论家贺拉斯的话就是说在教育中带给人乐趣和益处。数学虽然要求思维严谨，但是也没有要求不能够寓教于乐。如何才能够在严谨的教学中让学生感到轻松呢？

（一）做一名平易近人的教师

有的教师非常严厉，虽然严厉没有什么不好，但是学生对教师的印象就可能是惧怕。学生对教师不应该是惧怕，而应该是尊敬！特别对于小学生，很容易对一个人形成偏见，如果这个人是教师，连带地可能会对教师教授的这门课程形成偏见，如果出现这样的情况，那么提高课堂教学效率就成了更大的一个难题了。所以，我们要做一个平易近人的教师。简单来说，学生喜欢你、尊敬你，就会对你教的这门课程更加重视。其实除此之外，教师的为人也会影响学生们。在小学时，学生正是受教的关键期，教师的很多话都会影响他们将来的发展。所以作为教师，一言一行都应该为自己的学生做出榜样！

（二）以公平、微笑、宽容对待每一个学生

读书的每个阶段，一个班里都会有成绩好的学生和成绩坏的学生，有的教师可能不自觉就会因为成绩的差异而区别对待学生。其实在这个年龄阶段的孩子，尽管他们的成绩可能不如其他孩子，但是他们还非常的单纯，非常希望得到教师的肯定。教师应该做的就是公平公正对待学生，一个人的成绩并不代表一个人的人品，教师的否定会打击小孩子的自信心，所以应该对每个孩子都微笑、宽容，这也是每个人民教师应该做的事情。一个这样的教师，肯定会得到学生的喜爱，连带对数学这门课程的好感度也会上涨了，上课时也会更加集中精力听讲，课堂教学效率也就会提高。

（三）上课时带一点幽默风趣

幽默风趣的课堂氛围会让学生感到轻松。数学课上，很多教师可能会顾及这个方法是否可行。他们可能会想，这是数学课，再轻松方寸不能乱，如果太过轻松，学生会不会听漏掉重要知识点。其实这样的顾虑是很正常的。这个方法就需要教师能够把握好一个度，在必要的时候幽默风趣一下，学生们发笑，也会让他们高度集中的大脑得到放松，才能紧跟教师的讲课节奏。这样一堂轻松的数学课就呈现出来了，效果其实会比传统的课堂好很多。

三、定时定量、当堂检验学习效果

一般的教师都会在课下给学生布置作业，学生们回到家里可能就会敷衍的完成作业，不会做的就放在一边，不主动去动脑筋思考问题。为了改善这种情况，其实可以在课堂上留一部分的时间给学生布置几道思考题，当然要针对题目的难度制定好答题的个数，举一反三，让学生们当堂做题回答。针对学生们的做题情况，教师可以简单指导，比如给一点提示。对于数学比较好的学生，教师做得更多的是引导，针对数学不好的学生，应该单独辅导，从基础知识上进行讲解。由基础引申到一定的高度，才能够学有所成。

学生学好数学需要掌握好的方法，一名教师应该做的就是指引学生去寻找这样的学习方法。在教书育人的道路上，教师也是挑战者，也需要不断去学习好的教学方法，汲取优秀的教学经验，完善自身。只有这样才能够在这条道路上越走越远，最终桃李满天下，春风遍人间！