浅谈高中语文阅读能力的培养

宋春会

【摘 要】阅读能力的培养对于各个阶段的语文教学都是十分重要的，在高中阶段，对学生的阅读能力培养就更加的必要和关键了。培养的方法有许多，但是什么样的方法才是真正有效的，如何才能让学生的阅读能力有实质性的增强，这就是该篇文章要探讨的主题和方向。

【关键词】难点解析 提升阅读量 题型讲解

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.100

语文学科的阅读能力，是学生在语文学习生涯中永恒的话题，因为阅读能力代表着一个学生的整体语文实力：理解语文学科的能力，走进文学世界的能力。而在高中阶段，这种重要性则体现在语文试卷上，渗透到了几乎每一种重点语文题型中。古诗文赏析，学生首先要读懂诗文，才能谈赏析。现代文阅读，已经包含了阅读二字，自然方方面面都需要用到学生的阅读能力。作文创作，没有一定的阅读输入量，写作输出量也会存在很大的问题。

一、难点解析

高中语文学科中对学生阅读能力的检测，即学生解答阅读题型的水平，运用阅读能力的水平。这对学生来说是存在困难的，尤其是针对高中阶段的阅读深度解析和指向性不同，表达含义也不同的现代文阅读。同样教师在阅读方面的教学也并不容易，由于学生的情况各不相同，有不同的实力和基础，所以教学方法也要因人而异，因材施教才能真正提高学生的阅读水平。有的学生对阅读文章不感兴趣，认为对语文学科的学习没有帮助，学生的阅读水平本身就存在一定的困难了，再加上错误的认知和不端正的态度，教师想要提高学生的能力，就十分困难了。对于这类学生，教师要耐心的劝导和教诲，从学生心理出发，解决他们内心潜在的疑问。同时教师可以采取适当的教学方法激发学生的阅读兴趣，例如给学生一篇文章，让他们自行讨论和学习文章，再总结心得，让学生在互动交流中提升学习兴趣，提升自身能力。

有的学生努力勤勉，但阅读基础没有打好，在阅读文章时会有这样那样的问题，在理解和分析文章方面也有较大的困难。对于该类学生，教师更要加以鼓励，并细心的和他们沟通，引导他们发现自身的不足之处，并根据学生的特殊情况，制定具有针对性的教学方案，教师还要时时关注该类学生是否情况得到改善，教学方案是否奏效。在高中阶段的语文考试中，可能会出现特别难的现代文解析，几乎所有的学生得分都不高。在这样的情况下，教师要做的不是责备学生，怀疑学生的能力，难题的出现是在所难免的，学生发挥不好也是正常现象，教师更应该始终相信自己的学生，遇到特别难的文章解答时，教师要一步一步的引导学生解决问题，不可以操之过急。高中语文的阅读板块，确实是存在一定难度的，但是所有的问题，只要教师用心，学生配合，都是有解决办法的。阅读能力是学生学习语文学科综合实力的展现，所以提升学生的阅读能力是势在必行的。

二、提升阅读量

前一段文字重点解析了高中阶段学生在阅读能力提升和运用方面可能存在的问题，并给出了一系列的解决方案，而想要真正提高学生的阅读水平，提升学生的阅读量一定是最直接最有效的关键方法之一。学生有了一定的阅读积累量，赏析文章的经验就会丰富很多，解答文章有关题目的能力也会随之增强。如何才能切实提升学生的阅读量呢？第一，教师可以给学生分享阅读书单。教师在布置阅读课外文章的教学任务时，如果没有明确的指向，学生要么就是盲目随意的看与提升能力无关的书籍，要么就因为没有方向性，甚至放弃完成教师布置的阅读任务。而一份清晰明确的阅读书单，能给学生准确直接的指向性，也能规正学生的阅读范围，更能提升学生的书籍阅读量，一举多得。除了书单的分享，教师还可以组织学生赏析课文文章，这就是第二点，对课文文章的把握。可能部分学生会觉得在课文上花的时间已经够多了，要想提升阅读量，就不应该再依赖课本。这样的观念是完全不对的，虽然阅读题型的相关文章各不相同，衍生出来的问题也各有差异，但是所有的阅读能力，最开始都是从课本学习开始的。而要想提升学生的阅读量，教师可以把课本里文章作者的其他著作找出来分享给学生，让学生通过阅读一系列的该作者文章，把握该作者的行文规律和思想主题；也可以根据著名的课文选段，让学生利用空闲时间去阅读整本文章，感悟著作的精髓。语文课本里的每一篇文章都是经过专业的文学工作者精心挑选的，没有一篇文章是无意义不重要的，所以教师要教导学生重视课本文章，要善于利用手中资源。关于提升阅读量的方法，该段文字虽然只分析了两点，但较为全面的阐述了提升学生阅读量的具体做法和要点，目的都在于能够切实的提高学生的阅读能力。

三、题型讲解

提升学生阅读能力的最终目的，是为了学生长远的文学发展道路，而在高中阶段的短期目的，则是为了学生能运用阅读能力提高自身的语文成绩。在语文成绩的组成部分里，运用阅读能力解答阅读题型又是一大重点，所以教师对阅读题型的讲解，也能提升学生的阅读能力。在进行题型讲解时，有以下几个要点需要注意：

其一，教师要尽量把每一次的题型讲解都做到精细准确。因为在教师讲解的过程中，学生也会无意识的接受和模仿教师的阅读思路和解题技巧，所以教师一定要在题型讲解时尽量把自己的想法表现出来，同时也可以解释自己为什么这么做。其二，虽然每一张语文试卷上的阅读题型都是不同的，所涉及的相关问题描述也有差异，但是阅读题型的问题解答都是有一定规律的。在进行题型讲解时，教师要提醒学生注意解题规律的总结，例如该用什么样的语句会显得更流畅，或者用到哪些词语会看起来更专业等等。教师可以指导学生把技巧和规律都总结到一起，时常浏览和记忆，让学生的解题能力得到增强。其三，除了前两种解题要点，教师起主导作用引领学生进行题类解答，教师还可以让学生当主角，让他们发表对某篇阅读题型的分析和想法思路。這样做能增强学生与教师之间的互动力度，让学生真正参与到教师的题型讲解中，能最大程度的加深学生对该类题型的熟悉和了解程度，也便于记忆和运用。阅读题型的讲解，是直接关系到学生阅读能力提升的关键，教师一定要加倍用心。

为了能够有效提高高中语文教师对于学生阅读能力的提升和教学质量，该篇文章既探析了教师在阅读方面教学时所发现的问题，存在的困难，并给出了具体解决办法。又提出了最能增强学生阅读能力的关键因素，即阅读量的提升，还强调了关于阅读题型讲解的重要性，提醒教师要注重题型讲解的质量。