关于初中数学教学方法的探究

顾勇

【摘    要】如何在课堂教学中取得良好的效果？要求我们在课堂教学中积极创新，不断改变教学策略，同时还要注重引导和培养学生分析问题、解决问题和自主学习的能力，学会对知识进行分析。此外，还要注重培养学生合作探究的能力，只有这样才能更有效地进行教学。

【关键词】初中数学  教学方法  探究

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.140

在教学过程中，不同的教师采用不同的教学方法往往会收到不同的效果。新一轮的课程改革要求教师要大胆创新，积极探索有效的教学方法，引导学生自主学习，不断提高教学效果。

一、注意激发学生的求知欲望

兴趣是最好的老师。如何才能更好地激发学生的求知欲望呢？作为教师，我们必须想办法做到让学生愿意听课。如果课堂上总是习惯按照课本生搬硬套，那学生就很难做到“乐学”。例如在讲授三角形三边关系的新课时，倘若教师只是一味的按照课本的模式去讲，那很多学生就会觉得很枯燥乏味，为了使学生产生求知的欲望，我是这样教授的：同学们，如果老师给你们三根木棍，你們能围出一个三角形吗？很多学生不经思索地回答：能。面对这些自信的学生，我将几组木棍放在讲桌上，然后叫几名学生上台示范，当个别学生束手无策，同学们议论纷纷时，我问道：同学们想知道这是为什么吗？齐刷刷的一句：想！带着全体学生的疑惑与好奇很成功地走进了一节新的课堂。可想而知，当学生带着这样的求知欲望去学习时，又怎能印象不深刻，又怎能不理解呢？

二、注重各种基础知识的链接

数学是一门系统性很强的学科，每一节课都要以旧知识作为铺垫，在全面掌握课程的基础上应认真研读教材，注意教材的前后联系，知识点的迁移。首先，备课要认真备教材，弄清楚每一章书的重点和难点以及每个知识点的考察要求。其次，在上课过程中，一定要讲清楚每个概念的来龙去脉，确保旧知识的融会贯通。只有让学生在理解相关概念的基础上才能更好地将知识联系起来。最后，要注意引导学生进行复习，复习时，要善于将新旧知识联系起来。例如在讲二次函数的概念时，不妨先复习一元二次方程的概念：又如在讲二次函数图像与x轴的交点情况这一新课时，可先复习一元二次方程根的情况，使学生在学习新知识的同时又巩固了旧知识，达到很好的教学与复习效果。

三、注意教学习题的精心设计

要想每一堂课都能取得良好的教学效果，习题的设计是关键。当某些问题的设计新颖或与众不同时，往往能很好的激发学生学习的兴趣，从而收到很好的教学效果。在平时的每个新知识教授之前，我都要精心设计每一个问题，以旧引新，让学生在复习旧知识的同时自然地过渡到新知识，这样的教学符合循序渐进的原则，达到知识迁移的效果。同时也让学生学习乐在其中。在学生合作交流之后，我又将这一实际问题抽象成数学问题，从而顺利地引入新课，使学生对数学有了更深刻地认识。

四、注重学生分析能力的培养

一直以来，我都要求自己以“授人以渔”的方式进行教学，我要尽可能的培养学生分析问题的能力，让他们在学习的过程中真正做到举一反三，触类旁通。所以，在平时的教学过程中，特别是在习题讲解时，我总是以一种很特别的语言去引导学生分析问题。例如在九年级上册圆这一章有关切线的判定的一个问题：在引导学生探讨这个问题时，我设计了如下几个问题。

1.圆的切线的证明一般有几种类型？

2.对于每一种类型常规的辅助线作法是什么？

3.在确定了类型以及辅助线的做法之后，我们往往还需要突破什么目标？

4.明白要突破的目标之后，我们接下来该怎么做？

通过这样带有引导性和启发性的提问之后，让学生讨论，合作交流，他们不仅会解决这道题，而且还能更好的掌握解决问题的方法。对于今后类似的探究性的问题也会有了一个思考的方向和方法，起到了举一反三、触类旁通的效果。

五、注重学生解题能力的培养

如何才能更好地培养学生的解题能力呢？在教学过程中，我是这样做的：让学生学会从正面或反面去思考问题。什么是正面思考？什么又是反面思考呢？

从正面思考，就是让学生将每个条件细化、分解。分解时要这样想：这个已知告诉我什么信息或会产生什么结论，或者说这个已知涉及到的是哪个方面的知识，当把每个已知分解完全之后，你需要解决的问题答案就是哪些条件分解之后的结论的整理。

从反面思考，就是要求学生先看清题目要我们解决的问题是什么？进而考虑要解决这个问题所需的条件是什么？也就是要学生明白题目要我们做什么？然后，我们才去考虑怎么做？而怎么做就是要我们去寻找问题解决的条件。当明白了需要的条件之后，接下来就是要努力朝着目标前进。也就是要学生回到已知当中去挖掘需要的条件，最后把问题突破。

通过在教学过程中不断地训练这样的思维，学生的解题能力就会有一个质的飞跃，对于今后的解题起到很好的指导作用。我们自然就会收到很好的教学效果。

六、注重学生自主学习能力的培养

初中生刚经历完小学数学的基础感知认识，他们习惯于依赖老师。老师怎么教，他们就怎么学，主动分析问题的能力较差，创新意识薄弱，缺乏自主学习的能力。然而，任何一个学科的发现都离不开创新、主动探索及独立思考。对于初中数学教学，知识点的教授是基础，关键是培养学生自主学习的能力。教师在课堂中要尽量让学生参与课堂，让学生学会自己发现问题，共同分析探讨和解决问题，促使学生自己去寻找解决问题的方法与途径，从而使学生的学习具有主动性，消减学习的依赖性。

总之，在新课程理念的指导下，现在的初中数学课堂，教师的教学方式在不断改变，学生的学习方式也在不断改变，如何根据学生的实际情况，实施有益的、科学的、有效的教学方法，是我们共同努力的方向。

参考文献

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