创新创业教育与高校专业教育的融合发展机制研究

崔冉 姜帅 李君 张建

【摘    要】在我国创新发展战略的支持下，高校创新创业受到广泛的重视。如今的创业形式与过去不同，在创业中更注重的是创新，要让高校毕业生能有较强的创新创业能力就需要加强对其该方面的教育，将创新创业教育和高校的专业教育相融合能够更好地提高高校学生的创业技能并提供创业方向指导。本文将从创新创业教育和专业教育相融合的意义出发，从多方面阐述两者的联合发展机制。

【关键词】高校  专业教育  创新创业教育  融合  发展

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.007

如今的生产方式和生活方式发生了翻天覆地的变化，高校培养人才的目标也应当作出相应改变，不但要培养技能实用性人才，更要培养敢创新能创新的人才。

一、高校创新创业教育与专业教育相融合的意义

创新才是二十一世纪不断向前发展的动力，目前随着企业转型的不断推动创新型人才的需求量越来越大，高校作为人才培养基地无论是对学生还是对社会发展都应当在以往的专业教育中增加创新教育的环节。

首先，创新创业教育与高校专业教育相融合是推动人才培养改革的需要。当今社会各方面科技发展日新月异，大到国家，小到企业、个人，只有不断紧跟时代发展步伐不断进行创新才能避免被淘汰。如今企业所需要的人才不单是能够应用所学知识的人员，更重要的是需要一批有创新精神能够不断学习不断进步，有拼搏精神和领导能力的综合人才。目前我国正在推动高校人才培养改革的关键阶段，要让学生掌握专业知识并拥有创新意识是改革的关键，因此推动专业教育和创新创业相融合是必要的。其次，创新创业教育为学生今后应用专业教育知识指明方向。所谓的创新创业指的是在应用现有专业知识的基础上进行拓展和延伸，以求探索出更科学的办法或技术来提高生产力。所有的知识都是在发展的，都不是一成不变的，因此高校毕业生在就业后也需要不断学习和创新，在高校教育中加入创新创业教育与专业教育相融合的环节能够更好的指导毕业生在今后的技术发展时代潮流中更积极的掌握主动地位，这无论是对个人发展还是对社会发展都是有相当大的积极意义的。最后，创新创业教育是现代教育发展的必然趋势。在某种方面而言接受过高等教育的人在生活和生产中与没有接受过高等教育的人截然不同，接受过高等教育的人更懂得去利用巧妙的方法解决实际问题。目前随着人工智能和计算机技术的快速发展简单密集型人力劳动被人工智能所取代的趋势越来越明显，如果一个人仅能简单的应用自己掌握的固有技能，那么他被取代的几率就会大大增加，无论是制造业、零售业还是金融会计等都有在未来被人工智能取代的趋势。人和人工智能最大的不同就是人能独立的思考和创新，因此在未来的高校教育中相比于应用知识的传授更重要的还是让学生在原有知识的基础上更多的拥有创新思想并能应用到实际生产中。

二、目前高校创新创业教育和专业教育相融合教育中还存在的问题

目前高校的创新创业教育和专业教育相融合教育还在探索阶段，很多学校并没有建立相关的发展模式，加之其他因素的限制，目前实现该机制还需要解决很多问题。

（一）对创新创业认识不足，创新氛围不浓厚

很多高校对于创业还停留在“做买卖”“搞销售”这类“创业”，这是与社会发展远远不相匹配的，紧靠简单的买卖在当今很难创造收益更不能推动生产力的发展，对于人才培养很多学校认为毕业能上岗、有一定专业知识和操作能力就行，然而当今企业更缺乏的是创新型人才。学校对于创新理解不够创业方面教学不足，学校创新创业氛围不浓厚就很难培养出该类人才。

（二）创新创业教育师资不足和课上专业教育与创新创业教育的割裂式教学

目前高校的很多老师也存在思想固化的情况，在教学中缺乏对学生创新方面的教育，只是完成对课本知识的讲解。部分高校虽然开放了创新课但形式多为选修，上课时间和课程教学设置不够科学，在课上仅教授学生专业知识并不渗透创新点和思想在创新课上只是对创新泛泛而谈，与学生实际所学专业知识关联不大，两者相割裂的教学局面并不能真正称为创新创业教育与专业教育相融合。这是目前很多高校存在的问题。

三、建设创新创业教育和专业教育深度融合机制方法探索

高校要切实完善和发展创新创业教育与专业教育相融合的教育机制就必须制定相应的培养方案，并从多个方面为其提供支持。

（一）从设计层面出发制定适合本校特色的方案

在运行该机制之前学校要切实订立相关人才培养方案，为后续工作的开展做好保障。方案的制定要全方位、立体化、多角度，既要考虑到学校的发展形势和特色，也要考虑到实际教学中可能出现的问题，还要考虑到学生层面对于该机制的适应程度。方案的制定要对教学、学生管理、学生就业、实践活动等进行具体规划，将创新思想贯穿于教学和学生工作的每个点。

（二）加强师资建设，从教学上切实加强机制建设

要更好的将创新创业教育和专业知识教育相融合就要加强师资方面建设，改变传统的教学模式。对于原有的专业课老师校方要注重对其授课方式的考察，在教学设计上加入创新和基础知识的串联部分，对于讲授创新课的专职教师学校要尽可能在校内或校外对年轻的有创新经验的教师进行选拔，确保教师在创新课上能真正的开拓学生思想给予学生更多的创新观念。对于创业指导人员学校可以多多聘请成功的企业家和科技工作者让其作为兼职指导教师，将社会上创新创业的实际环境和形势讲授给学生，让学生能够对社会创新有进一步了解。

四、总结

高校创新创业教育和专业教育相融合机制是未来教育发展的必然趋势，高校要努力着手利用该机制切实培养出有扎实专业基础知识和灵活创业头脑的多面人才为社会发展提供智力支撑。

参考文献

[1]谢小良.论高校创业教育与专业教育的融合创新[J].湖南商学院学报，2015，22（6）：91-95.DOI：10.3969/j.issn.1008-2107.2015.06.019.

[2]陳池.高校创新创业教育与专业教育融合路径探究[J].企业导报，2015，（10）：124-124，122.