浅析多媒体在高中信息技术教学中的运用

马雯

【摘 要】随着智能化技术在当今社会的不断推进，中小学的有关课程也彰显出其越来越重要的作用。多媒体技术在高中信息技术课程中的运用也引起了大家的关注和讨论。本文将就多媒体在高中信息技术教学中的运用做出探讨。

【关键词】多媒体教学 高中信息技术 教学方法

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.055

为了培养学生掌握信息技术的能力，许多中学都开设了与信息技术相关的课程，这也是迎合时代发展趋势的重要体现。而这门课程的教学内容大多会涉及上机操作，因而多媒体教学的应用就显得尤为重要了。如何充分发挥多媒体教学的优点，让高中信息技术教育更有成效，也成为了我们关心的重点话题。但在此之前，我认为我们有必要引导学生认识到多媒体的重要意义。

一、引导学生了解多媒体教学的必要性

好的课堂教学模式首先要让学生对它的实际意义信服。同样，多媒体教学想要发挥最大意义，首先应该要让学生对它的效果有所了解。

（一）多媒体教学对于信息技术教育的重要意义

时代的潮流让信息技术成为了中小学阶段的一门必修课，但信息技术毕竟还属于一门新兴学科，虽然有着充实的教学内容，但寻求好的教学方法依旧是决定它教学效果成败的关键所在。多媒体教学同样作为一种新兴的教学方法，但它和信息技术有着最为直接的关联，两者都是建立在现代信息技术不断发展的基础上产生壮大的，而且信息技术教育的很多方面都需要应用到多媒体技术，可以说，除了理论传授之外，几乎所有的知识实践都无法脱离技术本身。所以多媒体教学是信息教育实践的基础，也理应成为教学的主要方法。

（二）多媒体教学在当今的重要意义

在当今时代中，多媒体教学在各个阶段各个学科教学中都有着极为重要的意义，有着很大的推广价值，各地的成功经验也表明这种新兴教学方法的生命力和可行性。而这样的趋势不是没有缘由的。现代信息技术迅猛发展的今天，与此有关的教学方式彰显出了独特的教学魅力，多媒体技术在教育以至于生活的方方面面都有着实际作用。而这样的教学方法能让学生们在课堂就能对现代信息技术有所把握，在这个信息化时代不断培养自己的实践能力。

二、多媒体教学在高中信息技术课程中的具体设计

多媒体教学作为高中信息技术教育的重要方法，为了能体现它和课程的高度配合，我们应该在经过具体环节的设计之后再有目的地使用它。

（一）多媒体教学在课堂中的日常体现

前文已经提到，多媒体教学和信息技术同根同源，都依托着现代信息技术的蓬勃发展。因而多媒体教学方法一旦选用，能给我们的课堂带来不少惊喜。比如在向学生介绍Windows界面的时候，书上的界面往往还是老版操作系统，已经脱离了时代的发展。由于我们的上课地点大多数在机房，所以我们可以打开教师端的远程操控，让学生在我们的引导下见识到新版操作系统的界面，让他们能更多的了解当代的信息技术发展。而在课堂展现中，我们不应该完成所有的展示，而是要把展示的机会更多地留给学生。比如在讲到办公软件的操作时，Excel的很多操作往往较难，在我们讲授中学生难免会分神，此时我们可以随机抽一位学生进行展现解题的步骤，还可以适当地进行讲解，并将他的步骤通过智能系统向大家实时展示，这样既保证了学生的注意力集中，又能激发他们的课堂学习兴趣。

（二）通过多媒体技术创设有趣的课堂活动

在具体教学之中，按部就班难免会让学生觉得枯燥。对于高中学生来说，理论知识的学习是最为常见的。而我们的信息技术课堂对他们来说其实是动手能力的培养，从课堂形式和性质上来说是最新鲜的。我们需要充分利用高中学生喜欢新奇的心理，利用多媒体创设更多有趣的课堂活动。

在高中信息技术课堂之中，办公软件的使用是非常重要的知识，比如在讲授Power Point的使用之后，我们可以启发学生去做一些相关的实践作业。可以和其他学科挂钩，制作与学科知识点相关的幻灯片，这既能让学生巩固使用办公软件的能力，也能在制作过程中学习其他学科的知识。而通过这样的直观形式，能让他们意识到多媒体技术、信息技术课程的重要意义。如针对元旦、春节等较为重要的节日，我们可以引导学生制作相关的节日幻灯片作为作业。这样既能让他们在节日之余也不忘记信息技术的具体操作，也能彰显他们的独特创意，将自己的作业展示给家人看，受到的肯定和表扬一定能激发他们的学习兴趣。而这也能增强他们的家庭意识，对他们来说益处多多。

除了这些方面，教师还可以创设一些有意义的课堂比赛，如图片编辑类的比赛，因为当下图片编辑在高中学生群体中是个非常热门的话题，如果能趁着这样的热度，举行一个图片编辑的比赛一定能吸引很多学生的注意。而公平起见，比赛的照片必须是有一定难度的统一图片，当参赛学生提供自己的作品之后，我们可以组织全班学生进行在线投票，还可以利用多媒体技术让他们在投票时显示匿名，这样保证了选择结果的公平。最后我们可以给予获胜的学生一些奖励，这将激发学生对这类比赛的参与热情。

三、实时在线提交作业和反馈

高中作为学生学习压力最大的一个阶段，其他应试学科的实际作业已经占用了很多课余时间，且信息技术这门学科的实践操作性很强，不适合安排平时的书面化作业。因而为了尽量少地占用学生的其他时间，我们应该在日常的教学中采用实时提交作业的方式。这要求我们合理设置课堂时间，安排出合适的时长和作业让学生在课堂时间内完成，并通过多媒体技术进行实时在线的提交。而对我们教师来说，这样的形式也避免了我们自行批改，能通过智能技术在线批改并分析总结出易错题和薄弱知识点，使以后的课堂更有针对性、更加高效。而在作业提交之后，我们也可以设置一个匿名的提交环节。由于这门课并不是应试科目，很多学生往往不愿意当面提出太多实际的意见。这样的形式能为学生提供一个自由发声的天地，让他們及时反馈对课堂的意见，这也彰显了多媒体技术的魅力和实际作用。

四、结束语

在高中这个升学压力最大的学习阶段，信息技术如何在不影响应试学科正常学习进度的情况下，充分激发学生的学习兴趣，成为了我们必须要着手解决的难题。多媒体教学的深度应用能让课堂展示效果得到很大的提升，也能让我们实时了解学生的学习情况。我们应当让趣味性的课堂活动和比赛吸引学生，通过现代化的课堂形式调动学生的积极性，体现信息技术课程的真正价值。