初中英语教学方法探讨

胡金枝

【摘    要】学习需要方法，学习英语更需要方法，学生要想学好英语需要坚持不懈的毅力，而老师要想教好英语则需要长期不断的创新英语教学方法，用不同的教学手段去调动学生学习英语的积极性、主动性。本文将详细探讨如何在初中英语教学中创新教学手段，提高课堂的教学效率。

【关键词】初中英语  教学方法  探讨

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.085

初中阶段的学生大多都喜欢说话且好动，自我约束控制能力较弱，所以特别需要老师的特别关注和关爱。而英语这一科更是如此，所谓：“亲其师，信其道。”先建立一个良好的师生关系，学生就会十分信任老师，相信其教学水平，然后老师再不断的创新教学手段，增加课堂趣味性，鼓励学生激励学生，培养他们的语言自信心，最后老师还要培养学生良好的英语学习习惯，让他们能够在英语学习上事半功倍，从而达到提高自身英语能力和成绩的目标。

一、建立和谐、有爱、融洽的师生关系

初中阶段的学生有严重的叛逆心理，如果他们与某一位老师关系好，那么他们就会十分愿意学习这门课程，而如果他们不喜欢这位老师，那么他们就会十分反感这门课，从而导致他们这门课的学习成绩不理想。所以老师一定要与学生建立良好的师生关系，去了解学生的兴趣、爱好，去关心学生的健康成长和心理需要等，最后和学生打成一片，成为亲密的好朋友。

初中英语教学的现状就是：成绩优秀的学生或者说是找到正确学习英语方法的学生，他们喜欢询问老师各种英语问题，从而让自己变得更加优秀;而成绩不理想的学生或者说是盲目靠死记硬背学习英语的学生，他们就十分恐惧学习英语，与老师保持着遥远的距离。而有些老师对成绩优秀的学生是赞不绝口，对成绩不理想的学生则是批评连连，这样的做法是极端的，会导致成绩不理想的学生越来越害怕学习英语，英语成绩一落千丈。正确的做法应该是：老师要鞭策成绩优秀的学生，让他们继续坚持正确的英语学习方法，而对于成绩不理想的学生，老师应该亲近他们、关注他们，去了解他们的学习情况和学习方法，然后给予他们指导和监督，让他们寻找到适合自己的英语学习方法，最后完成提升自己英语能力和成绩的目标。总之，老师应该重视建立一个良好的师生关系，注意自己平时的一言一行。

二、多媒体教学和传统教学的结合

随着科技的发展，越来越多的发明都用到了教育事业中，而多媒体设备的加入更是为英语教学提供了一种新的选择。传统教学就是老师讲学生听的填鸭式教学，这种教学方式枯燥乏味，长期使用有可能让学生失去学习兴趣，所以教学改革势在必行。将多媒体教学和传统教学相结合，让课堂充满各种各样的元素，让学生获得更多的英语学习体验，对英语保持持续不断的激情。英语的学习和汉语一样，就是字母和发音，字母很好记背，但是音标却很难掌握。此时利用多媒体设备则可以大大降低老师的教学负担，老师可以在网上下载一些正确的发音音频，搜集一些发音技巧，然后在课堂上为学生讲解，并播放音标的发音音频，在播放音频的过程中，老师可以纠正自己的发音，同时老师还可以在课堂上四处走动去纠正学生的发音。多媒体设备还可以为学生学习英语创设情景，让学生身临其境的去学习英语，老师可以去网上下载一些英语短视频，然后在课堂上播放，让学生知道并了解在生活中如何应用英语，最后老师还可以要求学生自己编排英语短剧，然后上台为同学表演。在英语编排的过程中，学生可能会遇到很多个问题，所以老师要积极鼓励学生去寻求解决问题的方法，在解决问题的时候，学生的能力就会得到大大提高。多媒体还可以应用到很多场景中去，需要老师自己不断的探索与实践。

三、培养学生良好的英语学习习惯

一个良好的英语学习习惯对于学生来说十分重要，且学习英语是一个需要长期坚持的过程，如果没有一个良好的英语习惯的支撑，那么学习英语将是一个十分痛苦的过程。因此，老师要培养学生的自主学习能力，而自主学习能力主要可以从预习、复习两个阶段来培养。在每学期的第一堂课开始，老师就要给学生讲解本学期的计划安排，让学生对自己即将要学习到的课程内容大致心中有数，而在以后的每堂課的最后，老师都应该安排下节课所需要的预习内容以及预习题目等。具体的安排预习内容是为了避免学生盲目预习浪费时间，而预习题目则是为了检验学生的预习成果。当然，学生之间很有可能出现偷懒、抄袭的情况，所以老师还可以在开课的前几分钟，当场提问关于预习内容的问题。

而在预习过程中，老师可以规定学生标注出自己遇到的难题，然后在上课时认真听讲，尝试自己找到解决办法，即带着问题听课，如果在上课时问题没有得到解决，那么学生应该在课后自己主动请求同学和老师解决这个问题。在学习过后，如果不进行及时的巩固复习，那么学习就有可能白学习了，所以老师要培养学生复习的好习惯。“温故而知新”，在前期老师可以在每堂课开课之前带领学生复习前一堂课学习的内容，而在后期老师则可以通过提问抽查的方式去督促学生进行复习。

另外，教师要培养学生总结的习惯，在每堂课结束过后，老师会给学生布置一定的作业，去检测自己在课堂上学到的知识是否已经掌握，有些学生能够顺利解决问题，而有些学生还是束手无策，所以老师要让学生学会总结。总结可以有很多种形式，以纠错去总结就是其中一个选择。老师可以要求学生在预习时将遇到的问题记录下来，然后通过各种方式解决，最后将其记录到总结本上。预习时做的预习作业错误的地方学生也可以将其记录下来，标注自己为什么会做错，同样的，针对平时的作业也是这个做法。通过大量的总结，学生会发现自己存在的很多问题，老师可以鼓励学生建立一个个小目标，将这些目标逐个击破，最后造就完美的自己。同时，在期末时，纠错和总结也可以大派用场，不仅对于学生有用，对于老师来说也是。学生可以通过纠错和总结，去对应复习，而老师则可以根据学生的纠错总结去安排复习计划。

四、结束语

初中英语教学方法有很多种，以上说的只是万千之中的九牛一毛，且随着科技的发展，教育设施也在不断更新，所以教学手段也要随之不断创新，才能符合教育发展的趋势。但是由于教育区域的不同和教师教育水平的不同，总是会出现很多意外情况，所以教师应该根据自身水平和学生的学习实际情况不断调整，直到找到适合学生且最高效的英语教学方法。希望广大同仁能够共同努力，将初中英语教学方法不断创新，为学生提供一个最优质的英语课堂。