探究如何提高初中语文阅读教学的有效性

梁娉婷

【摘    要】语文既然是一门人文类的学科，就自然离不开阅读。在初中语文的教学中，由于学生的不重视，阅读教学的有效性一直都难以提高。作为初中的语文老师，我们需要做出教学反思，及时抓住新课改的机会，对阅读教学做出相应的改革，以此来提高阅读教学的有效性。

【关键词】初中语文  阅读教学  有效性

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.071

随着时代的快速发展，各种科技进入了人们的生活，它们给人们的生活带来了巨大的改变，比如阅读的方式，之前纸质媒体的发展，几乎垄断了所有人们接受新闻的方式。但是现在科技发展了，人们可以从各种新媒体中寻找到自己想要的信息。也就是因为新媒体的发展，才导致了碎片化时代的到来，如今的人们已经没有耐心再去阅读书籍了。作为初中的语文老师，我们要想开展阅读的教学，就必须要克服碎片化时代到来所带来的巨大挑战。

一、激发学生的阅读兴趣

兴趣对学生来说是非常重要的，特别是对于刚脱离小学教学的初中生来说。在小学经历了对知识的探索，他们已经有了自己的知识框架和辨别是非的能力。这对初中语文老师来说也是一个不小的挑战，因为有了个性的发展，初中生会根据自己的喜好去选择自己喜欢的事情。不过好在有学校的限制，减少了学生和手机电脑的接触机会。而且初中生对知识的渴求是非常强烈的，他们渴望了解到更多自己不知道的事情。作为初中的语文老师，我们应该从培养学生的阅读兴趣下手，把他们的好奇心引到阅读上来。

初中生处于青春叛逆的时期，强行给他们灌输阅读的思想肯定是不切实际的。说不定还会适得其反，让学生产生叛逆的心理从而厌恶对语文的学习。那么初中的语文老师到底该怎么做，才能保证在正常教学的基础上，培养学生的阅读兴趣呢？其实我们只需要在讲课的时候，适当地延伸一些课外的知识。但是在讲的时候不要全部讲完，留下一部分给学生自己去了解。这样既给学生留下了想象的空间，又让他们在好奇心的驱使下，利用课下的时间进行阅读，弥补空缺的知识。

当然，在进行这一步的时候，要特别注意阅读资源的问题。教师在实际的教学中会发现，很多初中生是想去了解的，但是因为阅读资源的短缺，所以他们在寻找多次都无果之后就放弃了。学生的好奇心得不到满足，久而久之，他们就不再对阅读感兴趣了。这个时候就需要初中的语文老师利用好互联网，让它变成阅读教学的重要工具。互联网的发展让知识得到了共享，所以语文老师可以在课下的时候，把课堂上延伸的资源放在班级群的文件夹里。这样有兴趣的学生可以方便快捷地找到自己所需要的知识，并在阅读的过程中得到深深的满足感。

二、培养学生的阅读习惯，提高学生阅读的时效性

提升学生阅读的兴趣，只是阅读教学的第一步。由于初中生接触的知识并不多，所以他们很容易就会被新鲜的事物吸引注意力，这也就是传统中的“三分钟热度”。就算语文老师让初中生产生了阅读的兴趣，但是那也只是暂时的，很快阅读就会被其他的事物所取代。作为初中的语文老师，我们需要知道，要想提高阅读教学的有效性，就需要先提高学生阅读的时效性。也就是说需要让学生们长期处于一个阅读的状态，这样才能保证他们学习到的知识能够满足他们的需求。

在初中的语文阅读课上，细心观察的语文老师会发现，每个学生的阅读速度有很大的差别，掌握到的东西也不一样。有些学生在阅读中得到的东西几天就会忘了，而有的学生却能记住几年，并熟练的把它们运用到自己的写作中。其实这就和学生的阅读习惯有着很大的关系，如果学生在阅读时注意力不集中，那么记住的东西就会很少，相对来说阅读的速度也会极大地减慢。作为初中的语文老师，我们要及时纠正学生错误的阅读习惯，提高学生的阅读效率，从而提高阅读教学的有效性。

如果学生在阅读的时候注意力不集中，那么他们就会读不懂书中所说的事物，反复地进行阅读。在困惑堆积满了时，他们就会变得没有耐心，从而彻底放弃阅读，这样就极大地降低了阅读的时效性。所以要想改变这样的教学状况，就需要语文老师培养学生好的阅读习惯。例如语文老师可以提倡学生在阅读的时候，学会对书中的语言做批注，这样一方面提高了学生的专注力，另一方面也锻炼了学生的赏析能力。每个文章中有好的地方也有不好的地方，學生在进行过批注之后，也就会弃其糟粕取其精华，逐渐完善自己的写作风格。

三、引导学生的阅读思想，提升学生的思想水平

对于初中生来说，虽然他们明辨是非的能力已经逐步形成，但是他们的道德思想体系建设还不够完全，也就是说他们很容易被一些不好的思想侵袭，这对学生三观的形成是非常不利的。所以初中的语文老师要学会引导学生的思想向积极的方向发展，确保学生的身心健康。例如学生在阅读到一些不公平事件的时候，就会产生非常悲愤的思想，如果长期在这种思想的压迫下，学生的心理就会扭曲，这个时候就需要初中的语文老师对学生的思想进行引导，让他们看到这件事情好的一面，帮助学生形成积极乐观的思想。

除了帮助学生形成积极健康的思想之外，初中的语文老师还要学会提升学生的思想水平。初中语文和小学语文的教学不同，对初中生的要求也不能仅仅停留在兴趣的培养上，而是应该提升初中生的思想高度，让他们表达出来更有深度的东西。例如在看待同一件事物的时候，初中语文老师不应该把自己所看到的告诉学生，而是应该让学生用自己的辩证思想去观察。当然我们可以从多角度来启发学生发现，丰富他们的思想。如果没有辩证的思想，那么学生看到的东西也只是片面的，他们的思想水平也得不到提高。

辩证思维对学生阅读能力的提高是非常有用的，但是辩证思维如何才能够培养呢？既然辩证思维有个“辩”字，那它自然和争论息息相关。作为初中的语文老师，我们不妨把课堂交给学生，让他们自己去论证在书中学到的东西。例如我们可以留给学生一些课堂时间，开展一个主题的辩论赛。让学生在辩论的同时，学习到不同的思想和自己没有看到的地方，以此来提高学生的思想水平。这样既丰富了课堂教学的内容，又提升了学生的思想水平，是一个一举两得的方法。

四、结束语

阅读在语文的教学中占据了什么样的地位，想必每一个初中语文老师都是非常清楚的。既然语文是一门人文类的学科，那么就需要学生在长期的积累中丰富自己的知识。所以作为初中的语文老师，我们一定要积极开展阅读教学，提高阅读教学的有效性。