浅谈美育在高中体育课堂教学中的体现

庞名峰

【摘    要】新课程体育学科的教学目的在于增强中学生的体质，有了强健的体质是通过健美的形式表现出来的。健康与锻炼是紧密联系在一起的，所以，体育教学的任务也是中学生实现健与美的重要过程。可以这样说，体育教育与美育教育有机的结合，有利于促进体育学科教学任务的完成和提高中学生的审美能力。为此，在体育课堂教学中必然要充分体现出美育教育。

【关键词】美育  高中体育  课堂教学  体现

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.054

美育就其性质而言，它是一种以培养学生美好心灵为主的情感教育。体育学科中的美育内容十分丰富，而且涉及的方面非常广泛。从体育学科美学的角度来说，美育教育主要是指协调发展身体匀称的体态，有力、敏捷、优美的动作以及开朗的胸怀，坚毅的性格，高尚的情操等。所以体育教育活动充分体现出美育教育的魅力所在，为此，笔者在这里谈谈自己在平时体育教学活动中的一些做法，仅供同行们参考。

一、新课程体育学科教学中美育的体现和及其作用

首先，体育学科教师应具有优美的体态、整洁的仪表、得体的举止，力求教态美。

其次，体育学科教师授课时的语言美、示范动作时的行为美。在体育教学中，体育教师是中学生感知的第一对象，在课堂上讲课时应言语响亮、分明、有轻有重、有升有降、富于变化。行为习气上更应端庄标准，洁净利落，有良好的身体相貌，要朝气蓬勃。给中学生以健康美的第一感知，对中学生高尚情操的培养起到了潜移默化的作用。以优美、准确、熟练的示范动作，才能得到中学生的认可和赞美，从而使中学生获得良好的审美教育和教学效果。从而给这些具有求知欲、模仿性很强的中学生留下健康美的印象，并激发他们积极朝着这方面去锻炼发展。

在课堂上培养中学生站、立、行、坐等良好的身体姿势和动作认识，也可多注重艺术舞蹈和韵律操等教学活动，通过动、静结合的体育锻炼，从形态和技能上去完善人体，使中学生感受到人体美，并热爱人体美，帮助中学生改正一些不良的身体姿态，让他们形成良好的站、走、坐姿，才能获得健美的形体，达到提高中中学生形体、姿态的美感，使同学们感知美、鉴赏美的能力不断得以提高，同時，也使中学生们树立起正确的审美观，真正达到美育教育的目的。

在体育课堂教学中，美育的很多体现，例如：体操、跑步、跳跃、武术、跳绳、球类运动等，这些都有助于提高中学生们的身体美。提高动作的协调性与柔韧性，肌肉力量的发展，体态健美，才能增强中学生的体质，也是为身体健美奠定了良好的基础并创造有利的条件;从而树立正确的审美观，增强中中学生自尊意识，建立起中中学生们正确的人生观。

二、体育学科运动美的欣赏体现

通常运动员在体育比赛中所表现出的高超艺术，是体育运动中美的体现，它以流动的画面，给中学生以美的享受。

在体育比赛中，更能显现体育和美育的结合，例如：球类、体操、艺术体操、花样滑冰、花样游泳、跳水、滑板等等。人们在观看艺术体操比赛时，运动员做波浪动作时所表现出的柔动连绵特色、转体表现出来的身体轻盈高飘、平衡动作表现出的稳健，给人以美的感染;竞技体操比赛中，运动员那稳健、准确、高难、优美的动作更给人以精彩、动人、魅力无穷的回味;在组织中学生观看球类比赛时，球场上那快速多变的战术，紧张激烈地争夺，熟练默契的配合，更是高潮迭起，精彩纷呈，把人带入精湛运动世界中去。

另外，更有跳高运动员的腾空飞越过横杆，帆船运动员在惊涛骇浪中搏击，击剑运动员敏捷灵活的雄姿，花样滑冰运动员在冰上的千姿百态的舞姿等。这些诗情画意无不使人陶醉于体育美的享受之中，去激励人们对体育美更高、更深的追求。运动员以各式各样的动态、优美的静态，各种动作间和谐的编排与组合，并综合了美术中的造型艺术，通过人体运动这一独特形式充分展示出来。

所以在每一项动作技能背后，都有久远的文化内涵，每一项运动文化背后都蕴藏着人类对自身美的叩问、对自然美的触摸、对动物美的模仿、对人性美的遐想、对野蛮美的释放、对个人美的绽放等。

三、体育教师要培养中学生增强美育的能力

在体育教学中，教师培养中学生学会欣赏运动之美，在实践中去感受运动之美，才能更好地让中学生在体育运动中去创造美，努力实现自我完美的追求。

体育学科教师通过美的符号能唤醒中学生的感性认识，丰富中学生的情感，从而促进中学生的身心和谐发展。也就是说，通过严格而科学的体育教学活动，才能促进中学生体格健美的发育，从而获得美育的所有内涵。同时，美育也能激发中学生追求真理的热情，扩展中学生的知识深度，调节中学生的思维方式，增进中学生的思维能力。所以，体育教学活动离不开美育，美育要融于体育教学中，缺少美育涵蕴的体育学科教学是不完整的体育教学。

在新时代的学校教育中，美育与体育将会更加密切的结合，这是学校体育不可缺少的重要内容。因此，加强美育在学校体育的作用，不仅仅是增进中学生对体育的兴趣、爱好，而且能够提高体育的教学效果，促进体育运动向更加协调、优美、完善、健康的方向发展。只有我们大胆创新，勇于实践，充分发挥教师的主导作用，就会使体育课成为一个鉴赏美、表达美、创造美的过程，使整个教学活动显示出美的巨大魅力;才能以高尚健康的美育贯穿于体育教学之中，才能使普通高中体育学科中的美育真正体现落到实处，才能取得实效，达到发挥其育人的特殊作用，实现新课程体育学科在教学中的不断升华。

参考文献

[1]陈至立.简论体育中的美育[J].洛阳工业高等专科学校报，2006（05）11.

[2]贺永生.如何在体育教学中渗透美育.宁夏教育，2001，（05）277.