初中信息技术生活化教学探究

司德泽

【摘    要】初中信息技术课程的目标就是使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

【關键词】信息技术  信息素养  生活化

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.165

笔者现就职于甘肃省永靖县刘化学校，任八年级信息技术课程，在我的理解当中，初中信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

面对这样的课程，学生如果只面对书本和简单的电脑程序，就会显得尤为枯燥。那么，在这种枯燥的环境中，学习也就大打折扣。我国著名的教育家陶行知先生提出的“生活教育”思想中的“生活即教育”“教学做合一”理念。教育源自生活，生活是教育的最终归宿。信息技术课程应当贴近学生的生活，应当充分利用学生生活中的资源、题材和范例组织学生的信息技术学习活动，培养学生运用信息技术解决生活中的问题的意识与能力。所以说，怎么样将信息技术课程与生活化模式相结合，使我们初中信息技术老师值得深思的问题，因此，在这里有几点感悟。

一、地方特色资源下，创建生机盎然的课堂

根据永靖县的地方特色，生活中所熟悉的人物、重要事件、建筑物、自然景观、风土人情等，都可以成为我们上课的资源。有了这些熟悉的教学资源的引入，学生在完成学习任务时，积极性很高，兴趣盎然，不但有助于学生更快、更好地学会操作技能，而且也培养了学生热爱家乡的美好情感。

在学习POWERPOINT的综合应用的课堂上，我布置了以地方特色为资源来设计家乡的宣传广告的学习任务，学生们有了以上的基础，制作了电子作品《可爱的家乡——刘家峡》，学生的设计情绪非常积极，并且完成的特别有质量。并不会显得太枯燥。

二、电脑游戏资源下，激发学生的学习兴趣

就现今社会、现今生活而言，不论是家长亦或是学生，游戏已经成为了必不可少的一个生活因素。越来越多的学生已经痴迷于电脑或者手机游戏，同时，我们也不难发现。很多的孩子又在游戏的世界里便显出了极高的注意力和浓厚的兴趣。根据我对自己所带的八年级五个班的孩子的观察和调查，他们喜欢上信息技术课更多的是喜欢游戏。那么，怎么样把游戏资源引进信息技术课堂，最终让孩子们真正的喜欢信息技术课，就变得尤为重要。

为此，我找来了学生爱玩的几个游戏，比如：QQ堂，传奇，魔法小英雄等。自己也试着玩了起来，在这些游戏中，我逐渐发现并认识到，在游戏关卡难度不断增加的过程中，引发了学生深度思考和渴望解决问题的欲望，培养了学生探究学习的能力，并激发了学生不断挑战自我的勇气和信心。这些思想对于我的教学具有很大的启发性。于是，我在八年级上册学习画图软件的教学过程中进行了尝试，我把以往用来掌握画图工具的多个任务用“游戏闯关”的方式提供给学生，随着学习难度和参与任务的变化，学生们学习的主动性和参与度都得到了前所未有的激发和提高。改变了以往的被动学习模式。而我也真正设想过，我们的信息技术课堂也能像游戏一样吸引孩子。

三、尊重学生的实际需要，营造和谐向上的课堂

在所有的课堂，甚至是生活中来说，无论学习的是什么本领，当它与兴趣产生关联的时候是最能提高学习效率的。在平时的上课过程中。我通过各种的途径来了解学生的内心所想，在我的教学设计中，我也尽我所能的站在学生的角度，使得我的教学设计更加贴近学生。更大的体现学生的主体地位以及所想所需。并且，在我的课堂上，为了体现民主、轻松、师生平等的氛围。我尽量不会打断学生的思维和操作。在课堂上学生之间需要交流，就会留出相应的时间等待。长此以往，我的信息技术课堂上有了笑声、掌声、积极向上的氛围。

四、融合生活中的细节，改变教师的“权威”和“领袖”的角色

我们传统观念下的信息技术课堂，总是会特别显示教师的“权威”和“领袖”角色。总是思维定式，让学生必须做这件事，必须怎么样做、怎么样学，而导致的最终结果就是，学生不爱学习、不爱想、不爱听。

其实，我们的信息技术课都是在机房完成的，所以，我们信息技术的教师不必像专业课老师那样严肃的统治着课堂。信息技术的教师在机房里更应该做一位教学活动的策划者和组织者。更应该成为学生学习计算机课程的朋友。

例如，在机房里学生遇到问题的时候，会很习惯地召唤老师解决问题。有时候甚至会拉着老师的衣角告诉我们电脑哪儿出了故障，这个时候更多的是，我们要给予微笑和解决。而这个时候，教师就成了机房里最忙碌的人。每一节课，都要在五十多个学生中间来回奔波，也正因为这样，师生之间的交流才体现出了不同的趣味。也正应了一句话：学生信其师，才能信其道。

以上四点，是我在从事信息技术教学的这几年里慢慢领会到的一些感悟。我们的生活水平在提高，教学水平也在提高，教学模式在不断发生变化，而不论发生怎么样的变化，万变不离其宗。在教学过程中怎么样培养学生的学习兴趣和激发学生学习能力，一直是我们所有学科老师都在深思和研究的方向。在信息技术课堂的教学中，要改变教师的角色定位、积极营造一种平等和谐的课堂气氛，关注学生的实际需求，努力创设生活情境，让信息技术走进生活，让课堂散发生活的气息。我相信，信息技术课堂必将呈现出生机盎然，和谐向上的美好景象。