实验教学法在高中物理教学中的运用

贺喜格都楞

【摘    要】由于高考主要考察的是学生对理论知识的掌握程度，这就导致了老师和学生对实验的重视程度不够，许多学生在高中三年进实验室的次数可谓是屈指可数，但这种行为并不利于学生今后的发展，学生和老师都应该意识到实验的重要性，它可以帮助我们更好的理解知识。

【关键词】实验  教学方法  高中物理

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.044

受高考的影响，无论是学校还是学生在平时注重的都是理论知识的学习，对实验操作并不重视，而且学校开展实验课的次数也很少，现在采用比较多的教学方法是多媒体教学，实验教学法被利用的很少，再加上一些学校的实验室条件不足，导致高中的很多老师在讲授一些书上的实验课程时，都喜欢在网上找实验视频，直接给学生看，学生走马观花看了一遍，但对实验仍是一概不知，这样做的意义其实并不大。那么我们老师又应该怎样把实验教学法运用起来呢？

一、实验前要充分预习

高中的时间是很宝贵的，也十分紧张，学生不可能花大量的时间去做一个实验，或是实验失败后再重新做，这对于高中生来说都是很不现实的，所以一般在课堂上做实验时，通常老师都是先花几分钟讲一下注意事项或是基本原理，然后就让学生开始做，这个讲解的时间是很短的，所以老师也讲得很简略，如果同学们在课前没有预习，那么就不知道怎么做，很浪费时间，而且也不知道每一步这样做的意义是什么，一节课下来，只知道做了一个和什么有关的实验，但却不知道实验过程是怎样进行下去的，为什么要做这一步，其原理又是什么，学生云里雾里的做完实验，下课后却什么都没有学到。因此想要在实验课上有所收获，老师必须要求学生在课前进行充分的预习，不仅要知道实验的原理，实验的步骤，还要认清实验时可能要用到的器械，该怎么去操作。

学生只有在课前进行了充足的准备，在上课时才知道要做些什么，为什么这样做，而且实验的速度也会提高，学生做实验时成功的机会也会增大。当然，要求学生预习的时候，我们还可以给他们提供一些实验教程视频，并不拘泥于书本，学生可以通过观看教学视频，先对实验有一个大概的了解，然后再看书，最后在实验，这样一定可以极大的提高实验课教学的有效性。

二、课后及时反思总结

我们采用实验教学法的真正目的还是为了让学生学到相关知识，如果学生在实验完成后不进行及时的总结，即使在课堂上收获很多，但是时间久了，也就会忘记了，所以我们老师应该要求学生在实验课后写实验报告，进行反思总结，在实验课上发现自己不知道的知识，在课后及时翻书解决，在写实验总结时，不仅要写下实验的结果，还要写下实验的原理和一些知识点、注意事项等，如果在课上做实验时遇到了一些问题，在向老师寻求帮助解决了问题以后，要在总结上写下原因和自己的思考。只有在每节课后学生及时地进行总结和思考，才会真正有所收获。我们都知道，人是感官动物，往往自己亲身经历或是看到的东西记忆力会比较牢靠，所以实验教学可以帮助同学们进一步加深对知识的理解程度，帮助他们学会灵活运用这些知识。

三、提高自身专业水平

实验教学并不像理论教学一样，老师只需要在课前备课，课上给学生讲解就可以了，实验教学对老师专业知识的要求比理论教学还要高得多，老师不但要熟练掌握理论知识，还要掌握实验技巧，老师在平时就要多加练习实验，提高自己的动手操作能力，专业知识的进一步学习也是十分重要的，因为只有这样，在实验课上，老师才能给学生讲明白这些实验，解决学生在做实验的过程中遇到的各种问题。比如在做匀变速直线运动的实验时，老师必须要先教会学生处理纸带，处理纸带的方法有很多种，我们老师必须要先深入了解这些方法，在课上才能给学生讲明白，学生在做实验时也才能根据各种情况灵活处理纸带上的点，求出加速度、速度和时间。

四、从思想上重视实验教学

（一）学生要从思想上重视实验课

实验课上的内容和理论课上的知识联系很紧密，在实验课上进行真正的实验操作的过程其实就是对理论课上所学知识的一个运用过程，如果学生在实验前认真预习，在课上真正动手操作的过程中积极思考，能做到不用翻书就知道下一步该做什么，又为什么要这样做，那么一节实验课下来，学生的收获会很大，实验操作的过程其实也就是对理论课上所学知识的进一步理解并运用。在这个过程中，学生只要认真了，那么对知识的掌握程度会远高于在课后单纯的看一遍书，复习课堂上所学的知识。所以，想要提高实验课的教学效率，学生想要在实验课上学到知识，就要先从思想上认识到实验课的重要性，对实验课引起高度重视，认真对待每一节实验课，而不是把它当作一个玩耍的课程，实验课前不进行预习，课上直接做，做完云里雾里的什么都不知道，课下又不及时总结归纳，这样，一节实验课下来，学生什么都没学到。

（二）老师要重视实验教学环节

由于高考主要考察的是理论知识的教学，所以学校开展实验课的次数有限，老师也往往不重视实验教学这一个环节，就只是单纯的为了完成教育要求，而开展书本上的实验教学内容，课前对实验课的准备并不充分，课上给学生讲的时候也不够重视，就只是告诉学生该怎么做，做完就直接下课，这样的教学态度就影响了学生上实验课的认真程度，我们作为老师应该认识到，教育的真正目的是要让学生学到东西，实验教学环节不仅是为了让學生复习知识，更重要的是提高他们的动手能力和实践操作能力，我们都知道，学生在进入大学以后，实验的内容会大大增多，而且大学的实验课还很重要，学生在高中如果能在实验课上加强锻炼他们的动手能力，这对他们以后的学习或是发展都会有很大好处。

（三）正确认识实验教学活动

实验课上学生接触到的实验设备往往在生活中并不能经常看见，导致学生对物理实验总有一些神秘感，经常开展实验活动有助于学生加强对一些基本的物理实验器械的认识，有助于学生更好的了解物理。在进行物理实验的过程中，学生势必会有很多问题，老师在帮助学生解决这些问题的时候，要注意开拓他们的思维，培养他们的创新能力和独立思考能力，对一名学生来说，独立思考能力和创新能力是十分重要的，对一个人未来的发展有着极大的影响，只有具备独立思考能力和创新能力，一个人在社会上才能走的更远，未来的发展才会更好。

物理是一门以实验为基础的学科，许多公式和结论都是在实验的基础上得到的，采用物理实验教学法有助于学生更好地掌握所学的知识，并将他们加以利用。