浅谈小学数学学习兴趣培养的策略

杨艳萍

【摘 要】数学是主课之一，同时也是对学生影响最大的学科之一，不仅仅是因为数学来源于生活，还因为数学最终会回归于生活，对人们的日常生活起到极其重要的作用。如果学生没有学习数学知识的兴趣，那即便老师在这门学科上讲得很好，也不能吸引学生的注意力，因此，老师需尽可能的培养学生学习的兴趣，改变他们对数学的看法。

【关键词】小学数学 学习兴趣 培养策略

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.103

兴趣是学生学习的基础，同时也是学生愿意学习该学科的基础，如果学生连对这门学科的兴趣都没有，那即便老师花费再多的精力来吸引学生的注意力，也无法真正的让学生融入到课堂中。而且新课程改革过后，老师和学生的地位发生了翻天覆地的改变，老师不再是课堂的主人，取而代之的是学生，如果学生对这门学科没有学习的兴趣，那他们也不愿意去当课堂的主人。正因为如此，在数学课堂上，老师要尽可能的培养学生学习数学知识的兴趣，让他们能够在小学阶段就喜欢上数学，并且愿意在课堂上听老师的讲解，以此来为学生以后更高难度的学习做好充足的准备工作，让他们可以在数学方面拥有更多的优势。

一、培养小学学生数学学习兴趣的重要性

小学阶段的学生不是初次接触数学知识，在幼儿园时期就已接触过这门学科，可以说学生对于数学比较了解。正因为如此，很多老师觉得自己只要在课堂上讲解数学知识就可以，不需要着重培养学生的学习兴趣，而且老师觉得学生的学习兴趣是需要他们自己去培养的，自己根本起不到太大的作用，所以老师基本都不关注学生的学习兴趣状况，只是在课堂上讲解数学知识。其实真实情况并非如此，很多学生在幼儿园阶段只是简单的了解了一下数学这门学科，再加上幼儿园对于学生而言并不是一个入门的阶段，很多幼儿园的老师并没有真正的关注学生对数学的认识，所以小学阶段的学生并不知道该如何培养自己学习数学知识的兴趣，也不知道如何让自己真正的融入到数学课堂中。因此，老师需要合理的培养学生对数学的兴趣，讓学生能够逐渐地改善自己的学习状况，并且提升自己的数学成绩。当然，自从中国开始实施新课程改革过后，学生的主体地位开始逐渐地显现，如果学生对于数学这门学科没有学习的兴趣，那他们很难将自己融入到课堂中，也不会想要发挥自己的主体作用，一旦出现这种现象，新课程改革的内容将无法真正的在数学课堂上实施，这对学生而言有着非常严重的影响。

二、小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法

（一）在课堂上带动全体学生

虽然小学阶段的学生学习压力不是很大，学习的内容也比较少，正因为如此，很多老师觉得学生在刚开始学习这门学科的时候肯定会积极主动的参与到课堂中去。但是真实情况并非如此，正是因为小学阶段学生学习压力小，再加上他们的年龄比较小，还比较喜欢玩，所以很多学生并不喜欢学习数学知识，也不喜欢在课堂上表现自己。如果一直处于这种状况，那学生的数学兴趣很难被培养。因此，老师需要在课堂上带动全体学生，让他们能够主动的参与到自己讲解中，并且可以跟随着自己的思路走，这样才可以让学生真正的感受到数学这门学科的乐趣，进而愿意学习数学知识。当然老师也要让学生融入到自己的教学中，不要自顾自地讲，要时刻关注学生的神态变化。小学阶段的学生总喜欢把自己的内心状况表现在自己的脸上，老师可以根据学生的神态来确定学生是否真正的理解了这些内容，如果大多数学生都已经理解，那老师需要讲解更深层次的内容，让学生能够在最佳时期学习到很多内容，同时也可以更好地将学生带动起来；如果学生没有理解，那老师需要适当的更换一下自己的教学方法，尽可能的讲解得细致一些，让学生能够尽快的理解，以此将学生带入到课堂中，让学生能够更好地学习数学知识。不仅如此，老师也需要了解一下学生，毕竟学生才是课堂的主体，老师要根据学生的实际情况选择合适的教学方法，这样才可以更好地让学生融入到课堂中，同时可以激发学生学习数学知识的兴趣。

（二）多表扬和鼓励学生

小学阶段的学生都喜欢受到老师的表扬，都想要自己的学习能够受到老师的肯定，这样学生才能够更加积极的学习数学知识。但是由于很多老师受传统教学方式的影响，在学生做对一件事之后，老师并不习惯表扬学生，也不喜欢鼓励学生，因为老师觉得表扬和鼓励学生会让他们感到骄傲，而且也会让他们觉得自己的学习水平已经达到了一定的高度，因此放弃继续进步的机会。正因为如此，老师并不喜欢进行这一过程，相反，老师非常喜欢批评学生，因为他们觉得这样可以让学生记住，从而促进他们的学习。新课程改革过后，老师要彻底的摒除自己传统的教学方式，让新课改的内容融入到自己的教学中，以此来改变老师对学生的看法，而且在学生做对一道数学题或者是回答对问题之后，老师要表扬一下学生，在学生做错题目或者回答错问题之后，老师要鼓励一下学生，让他们继续努力，从而可以拥有更多学习数学知识的信心。不仅如此，多鼓励和表扬学生可以拉近老师和学生之间的距离，让学生可以更加近距离的接触数学老师，以此来培养学生学习数学知识的兴趣，而且可以让他们能够更好地交流学习之间或者学习以外的事情。

（三）设置一些趣味性的课堂活动

虽然小学阶段学习的数学知识比较简单，但是对于小学生而言，它们还是比较枯燥的，再加上学生比较喜欢玩，所以在课堂上老师很难吸引学生的注意力，也很难让学生能够全身心地投入到数学知识的学习中。在这种情况下，老师可以设置一些比较有趣的活动，让学生能够在课堂上进行这些活动，以此来提升数学课堂的有趣程度。当然，设置的这些趣味活动要符合学生的喜好，毕竟有些活动是学生不感兴趣的，老师在课堂上采取这些活动也无法激发学生数学知识的兴趣。所以老师要在实施这一方法的时候与学生交流一下，让学生能够说出自己比较感兴趣的事。不仅如此，老师也要尽可能的结合全班学生的情况来选择合适的趣味课堂活动，以此来更大程度的发挥该方法的作用，学生能够尽快的拥有学习数学知识的兴趣，从而可以更好地学习数学知识，为他们以后的学习做好准备。

三、结束语

综上所述，老师需要充分的结合新课程改革的内容来进行小学数学教学，让学生能够在数学课堂上多发挥自己的主体作用，同时老师也需要充分的了解自己的学生，这样可以更好地培养学生对数学知识学习兴趣。