浅谈高中英语课前预习的有效措施

刘艳会

【摘 要】预习作为学生学习的开端，是学生学习过程中非常重要的一部分，同时也是学生学习的重点，但是在高中英语课上，有很多学生并不注重课前预习，导致他们在英语课上跟不上老师节奏，这并不利于他们的学习，因此要采取些措施来养成学生课前预习的习惯。

【关键词】高中英语 课前预习 措施

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.070

虽然高中学生在校时间大幅度增加，但是他们要学习内容却很多，尤其是他们留出大量的时间来准备自己的高考，导致学生能够学习的时间会比较紧张，正因为如此，很多学生对于学习的过程能省则省，甚至有些学生直接忽略了课前预习的过程。虽然节省时间对他们而言有一些好处，但是会对学生的课堂效率产生消极的作用，因此，老师要重视学生课前预期的进行，让他们能够在课前做好充足的准备。

一、高中英语课前预习重要性分析

（一）扫除学习知识的障碍

随着学生年龄的增长，他们的理解能力也在不断的提升，所以高中英语相比初中英语而言难度有大幅度提升，但是英语毕竟是一门语言类学科，学生对于它的了解程度相对而言不是很深，甚至会有一些学生对于英语只停留在最基础阶段，导致他们在课堂上经常会出现听不懂的现象，一旦出现这种现象，那他们整节课的学习都会受到非常大的影响。而如果学生能够在课前积极预习，把自己不会的内容标记出来，同时也把自己比较熟悉的内容再阅读一遍，以此来增加对于知识的理解能力，就可以扫除学生在上课时遇到的一些困难，从而节省许多课上的时间，让学生能够认真听老师对于这些英语知识的讲解。不仅如此，英语课上讲解的知识可能会联系到许多以前讲解的内容，如果学生在课前积极预习，把要联系的内容全都找出来，这样可以让学生能够对英语知识更加了解，也可以让学生建立知识之间的联系，进而更好地学习英语知识。

（二）提高听课水平

由于学生对于英语知识不是很了解，导致学生在课堂上的听课效率非常低，而且高中阶段的学生都比较重视学习，毕竟高中是他们经过自己的努力考上来的，所以他们在课堂上基本都会认真听老师的讲解，也会想要把老师讲解的知识点搞清楚，但是由于学生英语基础不牢，导致他们在听取一个知识点之后要花费一些时间来理解，这样根本无法跟上老师的思路，导致他们的听课水平逐渐下降。如果老师让学生在课前进行预习，把上课要讲的内容都预习一遍，让学生能够先思考一下这些问题，把自己能够自己思考出的问题格外标注，这样在课堂上就可以花费比较少的时间来思考，也可以跟上老师的思路，听课水平也会得到很大的提升。而且学生在预习的时候，总会有一些自己不能理解的内容，对于这些内容，学生会选择在课堂上认真听老师讲解，这样在老师讲解这些英语知识的时候，学生的听课积极性会逐渐提升，也会非常踊跃的向老师提出问题，这样课堂氛围会逐渐活跃起来，学生的听课水平也会逐渐提升。

（三）培养学生的自主学习能力

新课程改革后，学生自主学习能力的培养成为现阶段教学的重点，同时也是提升学生学习水平的关键。在学生进行课前预习的过程中，总会对要预习的内容有一些思考，而且这些思考一般是学生独立完成的，所以这相当于是在培养学生的自主学习能力。如果老师能够让学生一直坚持课前预习的习惯，在上课之前能够独立思考自己接下来要学习的内容，那学生的自主学习能力终将会被培养，学生的学习水平也会逐渐提升。

二、当前高中英语课前预习现状

（一）要求笼统

一般老师在课前总会要求学生进行课前预习，但是英语老师往往会采取做题的方式让学生预习，在上课之前给学生发一张预习卷子，卷子上面有一些知識点，同时也有一些题目，老师让学生能够在上课之前做完该卷子，如果学生能够按时完成作业，那代表学生已经完成了预期任务，虽说这也算是课前预习的一部分，但是老师的要求太笼统，导致学生的预习效果不佳。而且这些卷子有很多学生是直接在课本上找内容，并不会对试卷上的知识点有太深的理解，至于那些题目，往往与课本上的内容无关，这些题目只是老师让学生培养语感的方式，导致课前预习并没有发挥出应有的效果，学生在课堂上的听课效率也无法提升。

（二）学生不知如何预习

有一些学生已经认识到预习的重要性，他们也想要开展课前预习的过程，但是由于英语和其他学科有着本质的区别，所以他们并不知道如何在课间进行英语预习，而且高中阶段的学生面临着高考，所以老师在课堂上讲解的内容基本都会围绕高考进行，甚至有许多老师只是简单的讲解一些知识，之后便开始讲解英语题目，导致学生对预习比较困惑，并不知道怎样进行预习。就是因为学生不知如何预习，所以他们在课前往往会简单的看一下下节课要讲的内容，之后便当做自己已经完成了预习任务，但是当学生进行完自己的预习计划后并没有发现自己的英语水平得到了提升，学生对于英语预习的积极性会逐渐下降。

三、高中英语预习的有效措施

（一）要求具体

老师首先要给学生明确地指出他们要预习的内容，同时要把这些内容具体化，尽量让学生能够更加高效的完成一些任务。而且老师在设计预习试卷的时候，要把本节课要讲的知识点当作重点，英语题目可以是简单的一部分，另外，老师要尽量找到与课堂讲解知识点有关的英语题目，这样便可以让学生对这些知识点有更深的了解，同时也可以发挥英语题目的作用。

（二）教授学生如何进行预习

虽然现阶段的学生年龄比较大，学习英语的时间也比较长，但是这并不代表老师可以完全放松学生的学习，老师要教授学生如何完成预习任务，同时老师要尽量围绕自己的讲课方式来教授，让学生能够有效的发挥课前预习的作用。当然老师在教授学生如何预习的时候，要告诉学生自己在布置该任务的时候会明确下节课要讲的内容，同时也会告诉他们自己下节课的重点在何处，让他们能够围绕这些重点来预习，而且老师要让学生明确预习的目的，当然也要告诫学生短时间的预习并不代表能够提升他们的英语水平，不要让学生觉得自己完成了一次任务就可以提升自己的英语成绩。

四、结束语

总而言之，对于高中学生而言，老师要尽可能的改变学生的学习方式，尤其是在英语这门学科上，老师要培养学生形成良好的预习习惯，让他们能够更好地完成高中学业，进而能够在高考时取得更加优异的成绩。