浅谈如何提升高中英语口语交际教学水平

顾定鹏

【摘 要】英语口语交际是用英语表达思想、与人交流的能力。高中英语口语教学的主要内容是教给学生各种语言知识和各种场所下学生的语言交际、应用的能力。英语是一门语言类的学科，学生学习英语的主要目的就是要学会说英语，所以高中生的英语口语教学十分重要。接下来我将根据自身的英语教学经验，谈谈如何提升高中英语口语交际的教学水平。

【关键词】高中英语 口语交际 教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.026

高中是学生学习英语的重要时期，学生掌握好英语口语对未来的发展有着不容小觑的积极影响。在现如今这个发展如此迅速的时代，在各种场所都会涉及到英语的各种应用，英语演讲、看书读报等都与英语有着很大的联系。英语已经成为一项必备技能，学好英语让每个学生拥有一个美好的未来。

一、英语口语交际的作用

（一）语言是文化交流的载体

学会英语口语可以让学生与不同的人交流不同国家的文化、风俗，了解更多的世界文化。语言是人与人交流最基本的工具，只有学会沟通才会减少人与人之间的距离感，更好地了解对方的文化，把不同国家的文化发扬光大，走向世界。

（二）英语口语可以提升学生的表达能力

学生经常使用英语口语可以培养学生的语感，提升英语水平，增强自身的语言表达能力。人与人之间的交流实际上是各种思想上的交流，是通过语言来表达自己的思想，通过多次的语言交流，学生的英语思维能力达到大幅度提升，语言表达能力进一步提升。

（三）改变“聋哑”英语教学

在英语教学中我发现很多学生只会做英语练习题，并不会听和说英语，而且这种现象很普遍。应试教育主要看中学生的学习成绩，对学生是否会说英语学校都表现出无所谓的态度，这种教育现象应该得到及时改变，新时代的英语教学要注重学生英语表达能力的培养。

二、英语教学的意义

（一）适应社会发展的需求

我国改革开放多年来，社会迅速发展，与国外的交际来往日益频繁，未来社会的进一步发展需要更多的英语人才。英语教学不仅要求学生学会听、说、读、写，更要把英语应用到以后的工作中，更好的服务社会。青少年是未来社会发展的主要力量，学习英语是学校、社会对他们最基本的要求之一。

（二）学生升学条件

英语是主科之一，英语成绩的高低关系着学生以后是否能够考上理想的大学。英语成绩作为学生总成绩的重要来源，必须要学好英语，对于那些偏科的学生教师要帮助他们提升英语成绩。到了以后的大学，学生还是会继续学习英语，考研究生、博士等，都需要达到一定的英语水平，英语已经是一种评判人才的标准之一。

三、听的教学策略

听力是英语教学的一个重要内容，也是学好口语的前提条件，只有学会了听英语才能更好地说英语。

（一）教学生学会预测

英语听力要学会预测，在听力练习过程中不一定每一个英语句子都要听得明明白白，有时会因为各种原因导致句子没听明白，学会预测很重要。预测主要分为两种，主要是听前预测和听后预测，这两种预测要在不同的听力情况中选择不同的方法。听前预测是在学生听英语前根据试题中的听力材料做出预测，判断这段听力应该讲的是关于哪方面的内容。听后预测是学生在听完一段材料后，对该材料进行分析、推理做出正确的听力选择。学生在听完材料后，如果没有听得太明白也不要慌乱，应该沉着冷静，利用好自己听到的信息，对答案进行预测。

（二）教会学生筛选信息

有时候一段英语材料十分长，其中有很多没有用的信息混淆学生，导致学生选出错误的答案。怎样在一段材料中找出重要的信息？学生可以根据给出的选择题做出判断，在听力开始前，认真分析、观察听力题目，这个选项是要选择时间，另一个选项是要选择地点，那么学生在听的时候，就要着重听时间和地点。经过信息筛选，学生听力内容可以得到减少，减轻学生的压力，在听的过程中不至于太紧张。

（三）教会学生记忆力内容

学会记忆在高中英语听力教学中十分重要，记忆可以帮助学生对听力材料做出总结、分析等。研究发现，学生在听听力时，一般开头和结尾注意力比较集中，在听中间材料时，由于要对前面听力材料的记忆分析，又要听当前材料和做好后面材料听力的准备，学生注意力不容易集中。教师要教会学生在听力的整个过程中，都要十分专注，记忆好每一个部分，觉得是重点的内容可以在草稿纸上记下关键词语，防止后面遗忘。听力的每一个环节都不允许注意力分散，必须时时刻刻听听力，尽量记好每一句话。科学研究表明，人类短时间可以记忆大量知识，只不过遗忘的速度很快，听力不是一个长时间的过程，学会短时记忆，对英语听力提升有利。

四、说的教学策略

怎样让学生流利的说英语？很多教师一直觉得是个难题，很多时候都是无从下手。我认为让学生愿意开口说英语的办法很多，下面我将介绍几种常见且有效的方法。

（一）找学生感兴趣的英语话题

培养学习兴趣是引导学生学习最好的办法，学生对感兴趣的事物总是呈现出积极的态度。同样，在英语口语教学中，寻找学生感兴趣的话题，让学生用英语交流，培养学生说英语的兴趣。高中生喜欢追星，喜欢明星的八卦，教师可以在课堂上给学生留几分钟时间，让他们先相互交流，说说自己喜欢的明星是谁，然后讲讲为什么喜欢这个明星。最后，教师再随意选择几名学生上台，在讲台上学生用英语讲出与这个明星相关的事情，讲讲喜欢的原因等。大部分学生对自己的偶像有着独特的崇拜之情，能够在班上同学面前介绍自己的偶像，学生也会觉得十分荣幸。通过这样的方法，就可以培养学生说英语的兴趣。

（二）教师监督到位

学生说英语不是一天两天就能够练好的事情，需要学生长时间的坚持，教师在学生练习过程中要做好监督，给学生们布置阅读任务等。学生的学习离不開教师的指导，做到对每个学生负责，监督他们每天按时完成口语任务，经过长时间的训练，学生一定会在口语上有很大的提升。比如在规定的时间段内，学生要在小组长那里去阅读一篇英语短文，短文必须吐词清晰且带有感情，阅读也是提升一个人口语的重要方法。

英语教学改革后，国家教育部十分注重学生的英语口语交际能力，能够活学活用才是学好英语的表现。希望每一个学生都能够把英语学好，为自己的未来发展奠定良好的基础。