初中体育教学方法探讨

胡钰

在新课改要求下，体育教学的目标已经逐渐从教授学生体育技巧向提高学生身体素质和体育锻炼热情的方向发展。体育一直以来都在为丰富学生校园生活，促进学生劳逸结合而服务，但是近年来却出现了学生排斥体育课的情况，将体育教学置于了一个尴尬的位置。因此，从促进学生全面发展的角度来看，教师必须要思考改革体育教学的方法，提高学生的学习热情。基于此，笔者从教学中总结出了以下一些经验供广大初中体育教师参考。

一、创新教学理念，突破传统教学局限

（一）注重学生情感培养

学生对课程的情感倾向是影响学生对一门课程喜爱程度的重要主观因素之一，因此从提高学生体育学习兴趣的角度来看，教师最需要做的就是摆正学生的学习态度，引导学生发掘体育精神，帮助学生获得良好的情感体验。举个例子，教师在教学生打乒乓球时，要给学生讲述乒乓球在我国的地位，乒乓球不同于其他体育项目，它是我们的“国球”，为我们国家赢得了许多的荣誉，学乒乓球不仅是学一门技术，更是感受同乒乓球选手一样拼搏的喜悦。教师通过这些讲解将乒乓球学习和学生的情感需要结合起来，让学生知道乒乓球不是一门孤立的体育技术，而是众多国人情感的寄托，精神的鼓舞。学生了解了这些知识，将个人情感倾注在学习中，也就会以更加饱满的热情去学习乒乓球，从而取得令人满意的学习效果。

（二）注重学生个性发展

不同学生有不同的特长和发展倾向，这在学生学习体育的过程中也有突出表现。但是传统体育教学模式中的“一刀切”思想却极大地限制了学生的天赋释放，让学生的学习向着“模板化，標准化”的方向发展。因此，教师要致力于突破这种教学理念，发挥学生的特长，发扬学生的个性，让学生能够积极主动地去探索自己喜欢的体育领域。教师在教学时要特别注意“因材施教”，不必过分强调学生学习行为的一致。

教师可以在完成基础教学后给学生培养自己兴趣爱好的机会，让他们去寻找自己的兴趣所在。另外，教师还要给学生发表自己观点、培养他们想象力和创造力的机会。例如让学生说一说动作要点所在，提出一些自己的课堂改进方法等等，给学生一个更加自主自由的空间，让他们在这个空间里尽情发展个性，尽情发表观点。

（三）注重学生技巧学习

初中学生不同于小学生，他们已经对很多体育项目有了一个初步的认识，因此初中体育教学时教师就不必再让学生从基础开始了解这些内容，而是要注重体育技巧的传授，深化教学内容，让学生完成从“学会”到“会学”的进阶。就比如每个学生都会的跑步，小学时学生想的是怎样跑得更快，而到了初中，教师就要注意教授学生如何把握跑步的气息，如何减少跑步的伤害，如何合理分配跑步时间这些更具有技巧性和科学性的知识，深化学生对跑步的理解，提高跑步的技巧。这些不仅是为了提高学生的跑步效率，更是从长远的角度为学生提供合理有效的跑步方法，让他们有技巧地提升跑步水平，激发对体育学习和体育锻炼的热情。

二、注意劳逸结合，缓解课堂紧张感

体育教学中教师不必把每一堂课都安排的满满当当，也不用把所有的课时都当成教学课时。很多学生本身就对这门课程充满了抵触心理和恐惧感，如果还如此高强度地教学，学生势必会更加丧失学习的兴趣。所以教师要注意劳逸结合，适当给学生放松身心，发展兴趣特长的机会。比如教师可以每个月留出一堂自由活动课，学生不用学习体育知识，只需要选择自己喜欢的项目来锻炼。教师还可以每堂课留出十五分钟的休息时间，让学生整理一下情绪，恢复消耗的体力。这种劳逸结合的方式一方面能将学生从枯燥辛苦的课堂学习中解放出来，从玩耍中发现体育课的乐趣，另一方面还能让教师的教学更加有的放矢，张弛有度，保持住学生长久学习的动力和积极性。

三、丰富课堂教学内容，激发学生学习兴趣

（一）丰富教学内容

1.丰富运动方式。在初中体育教学中，教师要根据不同学生的运动经历、身体素质为学生制定出合理科学的训练方式，让每一个学生都能在体育运动中找准自己的定位，获得体育锻炼的心理满足感。因此教师要从适应不同学生不同能力的角度出发，丰富学生的练习方式，让学生找到适合自己的高效的方式，从而激发体育学习的兴趣。例如在教学生篮球投篮时，教师要尽可能多展示几种投篮方式，让学生选择合适自己的一种不断练习，从而找到学习的乐趣。

2.丰富教学项目。根据初中生活泼好玩，好奇心强的性格特点，教师教学时要尽可能丰富教学项目，让学生在尝试多种多样的体育项目中发现体育的丰富有趣。如果一堂课下来教师只让学生跑步，只让学生投篮，学生的兴趣最后也会被消磨殆尽。因此，教师在上课时既要注重基本内容的教学，还要注重提高课堂时间利用效率，让学生接触不同的体育项目，发现不同项目的特点和趣味性。比如一堂课上教师教完学生投篮后，还可以教学生垫排球，打羽毛球。教师还可以让男生和女生选择自己喜欢的运动来练习，丰富学生的学习内容。

（二）开展课堂游戏

教师在平时教学中还可以插入一些有趣的小游戏来帮助学生降低教学内容的理解难度，提高学生的实践能力。例如教完学生投篮方法后教师可以把学生分成不同小组，每一个人投一球，统计小组投进数目，让学生在竞争中激发热情。教师还可以组织班级学生一起跳长绳，开展趣味羽毛球活动，还可以学生轮流跟教师乒乓球对打等等。总之，教师要善于将教学内容转化成高效而有趣的课堂活动，迎合学生的学习心理，让学生在竞争和合作的氛围中提高学习体育的兴趣。

总而言之，初中体育教学不能因为学生的情绪和社会的态度就有所放松。相反的，广大基层体育教师更要透过现象看到本质，发现教学中的不足，积极寻求解决措施，为素质教育的发展和推广献计献策。初中体育教学并不像大众想象的那样简单和无趣，我们的教学也还有很多值得深入挖掘和思考的地方，因此教师要建立高度的学科自信，积累丰富的教学经验，创新课堂教学方法，重塑体育课程的形象，让学生爱上体育学习，爱上体育锻炼。