高职中文教学现存问题及应对策略

曾洁

【摘 要】中文不仅代表着传统文化的传承，更是我国母语，其重要程度不言而喻。中文教学也是我国高等院校的重点教学科目，对提高学生们的人文素养和文学修养有很大的作用。然而时代变迁，中文等传统文化科目的教学遇到了前所未有的挑战，本文就高职院校的中文教学现存的问题及应对策略进行简要分析。

【关键词】高职中文 教学 问题 策略

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.001

高职中文教学作为一门工具性和基础性很强的高等院校重點学科，对培养出人文素养和专业性双强的就业人才有着十分重要的作用。在科技迅速发展的新时期，传统的中文教学受到了严重的冲击，许多不再合理的教学模式、问题也逐渐显现出来，而这一系列问题严重阻碍了我国高职院校对高素养人才的培养。故而，中文教师应当认真反思传统的教学模式，揪出其中的弊端，做出科学合理的应对策略，以解决中文教学中存在的问题。

一、高职中文教学现存的问题

（一）对中文教学的重视程度逐渐下降

时下，高职院校大都重视专业课程，抓紧了专业技能的培养，中文类的传统课程逐渐减少，甚至都不能达到相关规定的课时要求，中文教学的基本体系、制度等也十分不完善。学校不重视，很多老师授课时也就存无所谓的态度，自暴自弃，学生们更是将此类课程当作走形式，课堂之上做什么的都有，更不用提教学质量了。在这样不受重视的情势之下，高职中文教学的前景很是尴尬，也使得改善高职中文教学质量的形势严峻起来。

（二）学生自身认知有误

现代社会，科技发展，信息发达，互联网普及全世界，在这样的时代潮流中，键盘、手机打字渐有取代用笔书写的趋势，比之纸质书，电子书也变得更受喜爱。在这种情况下，学生们也慢慢认为学习中文不再重要，有什么不懂的可以上网查，写文章等都可以用电脑手机代劳，对中文学习的认知逐渐被颠覆。学生对中文的认知有误，自然对中文课堂没有兴趣，教学效率也就上不去，整个中文教学也就没有成果。

（三）教学模式陈旧

中文本就是一门传统的课程，其教学模式也一直保持原有的样子，毫无新意，很少有变动，使得老师在课堂上难以调动学生们的积极性。而且高职院校的学习氛围相对不浓，高职学生们的基础也较为薄弱，很多学生的学习欲望不强烈，甚至厌学，这样的情况下再延续传统的教学模式，只会让学生们觉得更加枯燥，加重学生们的反感。传统的中文教学范围一贯坚持讲授课本上固有内容，十分死板，使课堂气氛很无趣，学生们自然难以忍受，带着拒绝的情绪听课又怎会有理想的教学成绩呢？

（四）教师专业性不足

很多老师觉得自身教学经验丰富，而教学内容多年也不会有大变动，便不再注重巩固自身专业性，时间一长，就变得空有其表了。一旦涉及课本以外的知识就无能为力了，这会使学生们认为老师自身专业能力不足，从而产生逆反心理，降低教学质量。而且，专业性不够强的老师是经不起考验的，时间一久，连课本知识都会肤浅，无法深入，从而影响全班中文教学成果。

二、针对上述问题的应对策略

（一）加强对中文教学的重视程度

学校应当对中文教学重视起来，要在整个教育结构层面上建立起支持高职中文教学的体系，积极引进中文教学方面的人才，壮大师资力量，并适当增加中文类的课程和相关活动。老师们也应当振作起来，精心备课，认真授课，并狠抓课堂纪律、考勤等，保证一个合格的课堂最基本的要求。同时，老师应多多向学生们普及学习中文的重要性，帮助他们改变学习中文的态度，努力提高学生们的人文素养，达到中文教学的理想目标，实现高素质、高技能的优秀人才培养目标。

（二）帮助学生纠正认知观念

老师和学生们要保持交流，时常沟通，这样既可以增进师生之间的友好关系，还可以及时了解到学生们在学习中存在的问题，帮助他们尽快找到适合自己的学习方法，纠正存在的问题。此外，老师们要多多普及传统知识，弘扬我国优秀传统文化的博大精深，帮助他们树立一种“传统文化不可抛，学习中文很重要”的观念，并督促他们重视中文，认真学习中文，可以通过安排不定期段考、书法比赛、“阅读日”等相关活动，引导他们形成一种“中文依然很有魅力”的观念，激发学生们对中文类课程的学习热情，激励他们努力提高中文水平，提高教学效率。

（三）创新教学模式，不要过于单一

能让教学课堂变得有趣富有新意已然是成功了一半。单一的教学模式会让学生们感到枯燥，老师们应当大胆创新，敢于尝试新的套路，从中总结出最合理、最高效的中文教学课堂。比如，中文课堂不应该只有文字语言的教学，应该多元化起来，老师们可以尝试适当加入诗歌朗诵、小品创作等内容丰富课堂，毕竟学习中文的最大目的就是使用它，此法可以锻炼学生们的语言运用能力。当然，中文教学也可以尝试一下“翻转课堂”，让学生占据主导地位，给学生们时间预习备课，并上台讲授自己认为的重点内容，最终由老师总结、评价，这种模式可以加深学生们对知识点的印象，激发他们的兴趣。处于这个信息时代，老师们也应该跟上潮流，不再只着重于说和板书，多多利用多媒体，可以是一份精美PPT，也可以是一段音频、视频，又或者几张应景的图片，这些都可以使课堂更加丰富、生动，活跃课堂氛围，调动学生们的学习热情，从而达到较为理想的中文教学成果。

（四）老师也要不断学习，增强自身专业性

身为老师，自身的专业能力必须过硬，老师们不能长时间将自己的关注点放在课本内容之上，闲暇之时也不要忘了补充自己的知识库，巩固记忆已有知识内容，了解新的专业知识，尽可能地扩充自身的专业知识面。学无止境，不单单针对学生，随着时代发展、社会进步，总会有新的相关知识出现，老师应紧紧跟随，不掉队。只有自身专业素质足够强悍，才能满足学生们的求知欲，才能更完善地进行授课，才能更从容地应对课堂之上各种情况，这对提高中文教学质量很有必要。

总而言之，生于中华，我们就有义务去学习了解和继承发扬传统文化，而高职院校的中文课程亦是对传统文化的一种传承，对升华学生们的人文素养、价值观有着重要作用。因而，高职院校必须要加强对中文教学的重视程度，大力提倡教学模式的创新、改革，尽快找出教学过程中存在的误区，及时给出科学合理的应对策略，让当下高职院校的中文教学尽早脱离尴尬境遇。学校、老师们和学生们应当共同努力，携手构建出一个和谐、积极的中文教学氛围，推动中文教学成果步步登高。