浅析小学数学计算教学中学生核心素养的培养

刘捷

【摘 要】核心素养的培养作为教育教学过程的重要内容，需要教师不断探索更加有效的教学模式，本文基于数学计算教学课堂，积极对其进行了具体研究，希望进一步分析能够促使学生数学学习水平不断提高。

【关键词】小学计算数学 核心素养 教学方法

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.057

如何在小学数学计算教学中培养学生的核心素养已经成为广大教师一直在思考和探究的问题，这对于提高数学教学的有效性，提升学生的计算能力具有重要的意义。因此，要将核心素养的培养融入小學数学计算教学的过程中去，充分展现计算教学的魅力，切实提升学生学习的积极性，促进小学数学教学水平的整体提升。

一、数学核心素养的培养意义

现阶段的教学过程中，构建起核心素养的体系是重要的发展方向。小学阶段的不同学科对于学生核心素养的培养都有不同的贡献。而数学对小学生核心素养的培养主要是对数学思想和运算能力、思维能力以及解决问题能力的培养。培养小学生的数学核心素养有助于学生能够更好地提炼和升华其他学科的核心素养，有助于学生提高数学在生活中的运用，提升学生对于数学的兴趣爱好。在掌握了基础的数学知识和数学概念之后，体验数学，提高学生的逻辑运算能力、计算能力以及推理能力，还要做到帮助学生在生活中运用数学，与生活实际相结合。

二、数学核心素养的培养策略

（一）提高学生对数学学习的兴趣

兴趣，是一个人学习过程中最好的老师。在小学计算教学中，要注意对学生数学学习兴趣的培养。数学是一门逻辑较强的学科，一些小学生在进行数学学习的过程中可能会感觉到枯燥和乏味，难以提起对数学学习的兴趣，甚至对小学数学抱有恐惧感。因此，教师在进行教学的过程中要注意提高学生对数学学习的兴趣，激发学生的积极性。

例如，在小学数学计算教学中，将呆板的数学原理与我们日常生活中的事例联系起来，利用图片或者故事等方式丰富数学教学的内容，使学生感受到数学与我们日常的联系，提高学生对数学学习的兴趣，帮助学生全面发展数学素养。在新课程改革中，提高了对学生综合能力的要求，注重培养学生的综合素养。在小学教学方面，提高数学核心素养的培养，要提高学生对数学学习的兴趣。数学知识理论内容偏多，有些学生理解起来较为吃力。教师在教学过程中，尽量将理论知识和生活实际相结合，拉近数学与生活关系，将抽象的内容具体化、形象化，增强学生对数学知识的理解力，提高学生数学计算学习的兴趣。

（二）改善教学方式，培养学生的计算思辨能力

传统的教学方式往往注重学生对知识的掌握和理解，而忽略了对学生数学计算思维方式和思维能力的培养。在小学数学核心素养培养过程中，要注意改变学生的学习方式，提高学生的思辨意识和问题意识。例如，在小学数学计算教学的过程中，多引导学生问“为什么”，通过一系列的提问，将知识的核心呈现在学生面前，帮助解决学生学习的疑惑。在有关于对克、千克、吨的认识学习过程中，教师先带领学生认识什么是克、千克、吨，再建立这三者之间的关系，让学生了解到重量之间的等位换算。最后，教师在已有的学习基础上引导学生进行提问。例如，生活中哪些物品用到克的单位，哪些物品用到千克的单位，又有哪些物品用到吨的单位？如果一个物品重3千克，那么它有多少克？在生活中计量克的物品用什么工具称重，计量吨的又是用什么工具称重？西瓜比水杯重还是轻，如果水杯有300克，那么西瓜是大于300克还是小于300克呢？

提出问题之后，引导学生对这些问题进行积极的探讨，在探讨的过程中将问题解决。教师在这项过程中，要注意对学生问题的指导，当有些问题较为复杂和困难时，要及时帮助学生进行解惑。

另外，教师在引导学生提问的过程中，要注意对问题的筛选，把握问题研究的进程，提高课堂计算教学的质量。通过引导学生对已学习的知识进行思考和提问，可以有效地帮助学生巩固已有的知识，还可以培养学生的问题意识，提高学生的思辨能力，激发对数学学习的兴趣和积极性，提高学生数学学习的综合素养。

（三）培养问题意识和创新意识

问题意识要求学生具有思维敏捷，镇定地分析事物，从发展的观点看问题，从逻辑的观点看问题。虽然小学阶段的学生并没有形成逻辑推理能力，但是这种能力已经在小学阶段萌芽并在不断地发展。因此，需要培养学生从宏观和微观两个不同的层面看问题的能力，使得学生形成灵活运用知识的能力，促进学生快速发现问题，提出问题，作出假设，并且进一步验证。不断地通过这种训练，促进学生形成良好的求知欲望，对数学计算产生浓厚的兴趣。在小学数学课堂中，教师可以训练学生的找错能力，通过出一些错误的题目或者展示一些错误的解答过程，让学生回答是否发现错误，从而提高学生的问题意识和批判精神。

创新解决问题是促进问题快速解决的重要方法。学生在计算训练过程中形成了对数字的敏感，思维敏锐并且思维具有很强烈的发散性。这非常有利于创造性思维的发展。创新问题解决方式不仅能够提高学生自我解决问题的能力，提高学生的自信心，还能促进科学技术和文化的发展。在课堂上，教师应该多出一些发散性的问题，出一些有多种解决办法的问题，促进学生这方面能力的发展。

三、结束语

小学数学的核心素养培育，有助于提高学生的数学能力，将数学运用到生活中，提升学生对于数学的兴趣爱好。在掌握了基础的数学知识和数学概念之后，体验数学，提高学生的计算能力和逻辑推理能力。

参考文献

[1]冉孟容.小学数学计算教学中应怎样培养学生的思维品质[J].中华少年，2018（26）：57.

[2]王金锋.论生活情境在小学计算教学中的运用[J].数学大世界（中旬），2018（09）：92.

[3]王涛.小学数学教学如何强化学生的计算能力[J].数学大世界（中旬），2018（09）：95.