高中英语教学中学生自主学习能力的培养

汪丽丽

摘 要：随着我国高中阶段的英语水平不断改革与创新，学生在课堂学习中所面临的要求也相应在提高。新课改在不断深入，高中英语的改革也在逐步推进当中，学生学会自主学习是学习英语的关键。怎样切实有效地提升学生学习英语的效率，引导学生在新课改的大背景下更好地适应新的学习模式，是教师需要探讨的问题。要想改变传统的教学模式和引导学生调整学习方式，就要遵循新课标的改革浪潮。以自主学习为理论基础，论述了自主学习在高中英语教学中的重要性和意义，并结合实际当中的例子深入探讨了如何培养学生自觉学习英语的方法与途径。

关键词：高中英语；自主学习；策略

近年来，随着新课改的不断实施，也有很多关于“自主学习”的研究。高中时期是学生学习英语并且在英语方面获得较大发展的最佳时期，在这个时期，学生的自主学习能力不足，因而容易影响到课程的成绩。有学者率先将“自主学习”引入外语教学，认为自主学习就是“学习者负责和管理自己学习的一种能力”。因此，自觉学习对于学生学习英语而言具有重要的意义。我国著名学者庞维国认为，如果学生在学习之前能够确定学习目标、制定学习计划、做出充足的学习准备，在学习活动中能够对学习进展、学习方法做出自我监督、自我反馈和自我反省……那么我们可以认为这个人的学习是自觉主动的。

一、高中英语教学的现状分析

改革开放以来，尤其是新课标实施以来，我国的英语教学取得了较大的进步。由于在高中阶段的课堂中是以教师为主导，学生为被动接受者，分数体现学生的水平的现象在一定程度上仍然存在英语教学当中，这也是在长期应试教育下为了应对高考，学生不得不面对的命运。高中时期，学生面对的是影响其命运的高考，学生希望老师以培训为主，从而让他们迅速掌握高考英语题型的变化趋势，为考而学。同时在课堂上，学生的目的和紧张情绪易影响教师的教学方法，新课改要求以学生为英语课堂的主体，从而更好地培养学生的自主学习能力，就此现状来说，为高中阶段英语教学提出了一个很大的挑战。

二、在高中英语课堂培养自主学习能力的重要性和必要性分析

1.能够有效地提高教学质量

相比于原始的灌输式教学，自主学习有着较大的优势。灌输式教学主要是以教师为课堂中心，教师把知识滔滔不绝地传授给学生，而学生主要负责做“听和读”两件事，在这种模式下学生成为学习的被动接受者。而自主学习则是有学生自发的学习，站在教学本质的角度来看，自主学习更为有效地激发学生的学习积极性。而在实际的学习当中，学生容易受到母语以及本土文化等因素的影响，给学生英语的学习造成了一些阻碍。因此，要想把英语运用好，需要加大激发学生积极性的力度，从而促进教学质量的提高。

2.有利于完成素質教育的教学目的

素质教育是对传统应试教育的一次大革新，他摈弃了原本很多落后的教学理念，并且改进并完善了教学法，它旨在全面提升学生的综合素养，因此有利于促进学生的综合发展。自主学习能力是素质教育的重要内容，它时刻影响着学生的学习、生活和工作，因此具有非常重要的意义。为了确保学生在目前知识型的社会中能够有良好的发展，有必要加快实现素质教育目标的进度，前景广阔。

三、实现提高高中英语自主学习能力目标的策略分析

1.指导学生掌握自主学习能力的方法

学生的自主学习能力培养不是一日就能形成的，也不是一蹴而就的事情，而是在高中三年日积月累的结果。实现自主学习，更为关键的是让学生自主掌握科学的学习英语的方法技巧。学生须自行摸索适合自身的学习方法，教师在指导上要适当给予建议，增强学生的自信心，激发其自主学习的兴趣和动机。同时教师要适当给予学生自己的空间，让学生独立学习，让其感受到即使没有教师的监督，也可以独立完成学习任务，在这个过程中学生的自主学习能力就能够慢慢形成了。

2.为学生自主学习创造良好的氛围

著名学者赞可夫说过：“在课堂上创造一种愉快感，培养拥有强烈求知欲的心理氛围。”这表明了学生惟有在良好的教学和竞争氛围下，才能更容易地释放自己的学习热情和聪明才智，竞争感也能够成为学生自主学习的动力。高中教师要培养自身的民主意识，要意识到学生是课堂的主体，教师起辅助作用。让学生独立去思考问题，让他们能够独立地提升英语能力。

3.精心设计教学培养学生的自主学习能力

英语语言的学习就是记忆和运用的过程，而英语教学的根本目的就是使学习者能够灵活地使用好这门语言。为此，高中英语教师在英语教学中应善于根据教学进度去设计好学生的学习活动。当活动设计好之后，教师发动学生积极参与到英语课堂的学习当中，让他们能够在课堂中充分地发挥自身的个性特长。当学生的特长得到了同学和家长老师等人的认可，就会更有动力地去自主学习，最终能实现自主发现、探究并最终解决问题，形成自身的学习机制，从而更好地提高学生自主学习的能力。

总之，高中英语教学的目的不只是为了教而教，而是为了学而教。为了实现学生自觉并且自主地学习英语，提升学英语的水平，要求教师充分掌握新课标的要求，充分发挥学生的主体作用的学生的主观能动性，教师应积极引导学生采用科学的方法进行英语的自主学习，从而为其多元化发展打下坚实的基础。

参考文献：

刘琦亮.浅谈高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].中国校外教育旬刊，2016（8）：99.

编辑 赵飞飞