初中英语教学中应用微课的方法与评价

邓敏

摘 要：现如今，越来越多的初中英语教学使用一种崭新的教学方式——微课。微课教学比传统教学更有利于突出、强化学生的主要地位，更有利于提高学生学习英语的主观能动性和学习兴趣。通过调查问卷、查阅书籍资料等方式对初中英语教学中应用微课的现状研究，讨论初中英语微课教学的方法与实践，最后总结出初中英语教学中应用微课的评价。

关键词：初中；微课；方法与评价

微课以教学设计思想为基础，在短时间内使用多媒体技术，目的明确地针对一个具体的知识点制作细致讲解的音频、视频。校本教研产生的微课让初中英语课堂更加高效，使学生学习的状态达到最优效果，有利于加深学生学习深度，增强学生在课堂上的注意力，提高学生自主学习的自我管理能力和开阔学生学习视野。

一、初中英语教学中应用微课的方法

1.课前要准备充分

在课前，教师设计一个切合学生实际学习情况的教学目标。结合教学内容制作图片、视频或是音乐，最好合成微课视频，将学生带入到一个充满乐趣的英语课堂。

2.设计课堂情境

通过教师在英语课堂中带入某一特定情境，吸引学生学习的兴趣和注意点，从而提升学生在英语课堂上学习收获成果，从长期考虑，在一定程度上有利于帮助学生提高英语成绩。因此，教师要在课堂之前搜集大量的教学资料和素材，将这些素材通过视频软件制作成微课教学视频，从而增加课堂趣味性。

3.课后充分应用

初中英语微课堂之后，要为学生布置课后作业，教师在制作课后作业时需要考虑课堂学生学习吸收程度，学习实际情况等多方面因素，最后制作出有效、有趣的课后微课学习作业。微课的课后作业布置比传统的课后作业更加具有趣味性、灵活性、高效性，能够在课堂之后帮助学生巩固知识点和考点，有利于帮助学生更好地掌握学习方式。最后还要做好课堂后的总结和评价，督促学生与教师共同学习、共同进步，顺利地完成初中教学任务。

4.增强教学趣味

初中英语教学内容枯燥乏味，大部分初中生学习英语单词是通过死记硬背的方式，这种方式枯燥至极，学习效率不高，也不利于学生英语单词长时间记忆。通过微课堂这种新颖的教学方式将难背难懂的生僻英语单词形象化、可视化地表现出来，不仅提高了学生英语学习热情和积极性，还可以提高学生学习效率。

二、初中英语教学中应用微课的评价

随着时代的进步与发展，网络信息技术的进步与普及使微课在初中英语课堂的应用成为必然。经过多次实践调查研究分析出微课具有教学时间短、重点内容突出、资源容量小、使用便捷、高效率等诸多特点。同时微课也对视频制作技术水平有较高要求，前期投入占比较高，但微课资源可以重复多次使用。其实，制作微课也可以帮助教师专业业务的优化，教师在制作过程中可以对教学实际课堂中遇到的问题和解决方案巧妙地融入微课中。微课打破了地域格局限制，无论距离远近，微课都可以帮助各个区域的教师交流教学经验和教学心得，有利于提升教学效果。虽然微課制作简单，但是他的形式十分新颖，有利于改善传统固化思维模式下的教学方式，增强初中教师学科教学与信息技术的整合能力。

通过长时间微课教学课堂的研究和分析，微课教学不仅可以帮助学生巩固已学习的知识点和考点，还能帮助学生拓展学习内容，开拓学生视野，有利于长期培养学生浓厚的学习兴趣和自我学习管理能力。但是，微课教学发展时间还很短，目前的微课教学还有很多不完善的地方，而且微课教学也不是一种万能的教学方式。教师应该根据教学内容和教学情景具体情况具体分析，选择最优教学方式，使教学课堂效果达到最优状态。

以往的我国传统的教学方式固定化，教学内容过于陈旧，传统的教学方式弊端显露无遗，不利于初中学生英语语言学习能力的长远发展。相反，微课作为现代教育信息化智慧时代发展下的产物，微课具有独特的优势和特点，顺应了当代学生英语学习的个性化发展和成长，扩充了英语教学内容和增加了教学情境，有利于初中教学信息化、数字化、专业化发展。所以希望初中英语教师能够更加重视微课堂教学的优势，改善传统教学模式的弊端。初中英语教师对微课的具体化使用方法还需要一个长期、全面的认知和熟悉。

参考文献：

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编辑 段丽君