初中数学如何实现课堂高效改革

赵艳艳

摘 要：初中是奠定学生数学思维、培养学生数学学习习惯的关键时期，这一阶段的数学教学任务量大、教学难度高，且学生普遍心性好动、注意力不集中，因此课堂教学往往收效甚微。教师作为知识的传授者和思维的启迪者，应从帮助学生提高数学水平的角度出发，创新教学方案、优化教学流程、重视教学总结，以此来完成课堂教学的高效改革。有鉴于此，从教学前、教学中、教学后三个阶段入手，探究初中数学实现课堂高效改革的具体措施。

关键词：初中数学；课堂教学；高效改革

在新课标的普及和推广下，初中教学越来越追求课堂教学有效性的提高，尤其对于数学这门知识点多、逻辑性强、理论与实践并重的应用型学科，更加要重视学生基础知识的积累以及学习能力的培养。初中阶段的学生具备较强的记忆力和接受能力，教师应抓住这一特点并充分利用课堂时间，采取合理的措施提高课堂效率，进一步全面发展学生的综合素质。具体来说，教师可从课堂教学前的准备环节、课堂教学中的实践环节以及课堂教学后的评价环节三方面入手实现初中数学课堂高效改革。

一、在教学准备环节统筹兼顾、认真对待

提高课堂教学效率的基本前提就是落实备课过程并保证其质量，这样不仅有助于教师加强对教学内容的把握，更方便教师在教学过程中发挥主观能动性以丰富教学形式，从而确保课堂教学的高效率。

1.把握好课堂教学内容的有效性

初中数学教学内容繁杂、类型多变，不管是几何、高数、数理统计，还是习题课、复习课、试卷评估课等，都需要教师采用最恰当的教学方法以实现教学目标，而这却建立在教师对课堂教学内容有效把握上。以人教版初中数学教材为例，其教学内容与学生的实际生活联系紧密，教师可以引导学生通过独立调查来完成学习任务，而对于抽象的教学内容，教师应借助多媒体设备或者其他方法来进行教学，从而根据教学内容的不同来灵活选择相对应的教学策略，这一切都可以通过课前备课来实现。

2.丰富教学形式以带动学生学习

初中数学对于学生逻辑思维能力的要求较高，很多学生在长时间的学习中容易丧失兴趣，因此教师应采取措施丰富教学形式，帮助学生加深理解记忆。以人教版初中七年级数学教材为例，包含有大量的公式、定理以及推导过程，因此教师可以在教学中穿插一些数学史料或者数学家的资料，以此来吸引学生的注意力并激发学生的学习兴趣，从而降低学习难度；而八、九年级数学教材偏向于实际应用，教师可带领学生经常回顾之前所学公式定理及相关内容，帮助学生加强理论与实践的联系，从而掌握数学学习内容的本质。

二、在教学实践环节创新方案、优化流程

新课标下的初中数学教学在传授新知识时应循序渐进，这就需要教师设计好教学方案，根据学生课堂上的实时表现来控制教学节奏，切实提高课堂教学效率。

1.设计问题情境以启发学生思考

教师在课堂教学过程中应考虑到学生的主观能动性，利用设计问题情境的方法来鼓励学生积极思考，提问时不仅要突出核心以及重难点内容，同时要把握好问题难度以便在学生思考中发展其思维能力。举例来说，讲到全等三角形时可带领学生将一张长方形纸沿对角线折叠，然后提问学生新得到的两个三角形有何关系，以此引出全等三角形的概念。

2.巧用教材以突出教学有效性

人教版初中数学教材包含有丰富的内容资源，便于激发学生的学习兴趣并发展学生的数学思维，教师在教学过程中需要立足于课本教材，结合学生的实际情况对教材进行创造性运用，从而将抽象的数学知识转化成便于学生理解和接受的数学知识，帮助学生在课堂学习中更加活跃和有效。举例来说，讲到平行四边形时针对教材上多边形之间的联系，引导学生将平行四边形的一半擦去以形成三角形，让学生在观察和对比之后理解课本上多边形之间的联系规律。

3.引导学生自主学习与共同合作

初中数学教学不仅要传授知识，更要重视对学生数学水平的提高，这就需要教师在教学过程中通过启发和引導来培养学生的自主学习能力与沟通合作能力。一方面从生活经验入手利用实验验证和启发式问题来提高学生的创造性思维，另一方面营造融洽的氛围以促使学生沟通交流，结合班级活动来鼓励学生表达想法并交换观点，通过彼此之间的合作互助来共同提高数学学习能力。

三、在教学评价环节及时总结、提高效率

教学评价环节长期以来被教师所忽视，没有发挥出真正的价值，而实现课堂高效改革的一大途径就是做好课堂教学的反思和总结工作，确保每一节课的教学能够让学生得到实实在在的收益。教学评价环节主要是课堂教学结束后的总结和反思，需要教师利用课堂练习、实践等方式帮助学生及时巩固所学知识。首先，教师在每节课结束前的10分钟内，带领学生回顾该节课的关键问题，帮助学生及时纠正容易出现的错误，实现对教学成果的巩固；其次，教师在可课堂教学结束后通过一个简短的总结来帮助学生理解所学主要内容和重难点知识，从而节省学生课后复习的时间并使得课堂教学的整体效率得到提高。

初中数学有一定的难度，但却是学生学习道路上必须经过的一道坎，教师应采取合理措施实现课堂教学的高效改革，帮助学生在课堂上更好地获取知识，同时也减轻理解和复习的难度，从而促进学生自主学习。

参考文献：

[1]胡祥泽.关于初中数学人教版课堂高效改革[J].数学学习与研究，2017（10）

[2]郭武祥.关于人教版初中数学高效课堂改革的尝试[J].新课程学习（上），2014（1）.

编辑 高 琼