试论如何提高高中数学教学的有效性

马耀东

摘 要：随着素质教育的提出，在高中数学教学中如何提升教学的有效性已经成为教师教学关注的重点。在新课程改革的理念当中，教育界的热点已经从传统的成绩提高转变为教学有效性的发展。结合教学实际，简要谈一谈在高中数学教学中提高教学有效性的方法，希望可以为之后的教学活动提供一些参考。

关键词：高中；数学；有效性

由于高中生的心理和生理上都比较成熟，那么应该怎样做才有助于提升高中教学效率呢？笔者认为有必要在有效的课上时间更好地完成教学任务。下面笔者将结合高中数学教学的实际情况分析，确定在高中数学教学中可以通过以下几种方法开展教学，从而有效地提升高中数学教学的有效性。

一、确定课堂教学的目标

在高中数学教学中，想要确定教学的目标，需要教师结合认知领域、情感领域和动作技能等多个领域分析。教师在备课阶段，也有必要通过实际情况，结合这三个领域的内容确定。在数学教学过程中，教师应该全面分析，科学地引导学生，通过学生和教师的互动，共同达到知识、能力以及思想品质等方面的共识，继而实现高中数学教学效率的提升。

如，在讲解“数系的扩充与复数的引入”的时候，教师在备课过程中就需要认识到，在讲解这一部分内容的时候，需要促使学生借助已经掌握的辩证唯物主义的一系列观点去分析和解释复数形成的原理和发展的过程。之后再将这一理念渗透到学生日常知识的掌握方面，帮助学生正确地面对问题，并及时解决问题，继而全面提升学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，全面提升学生的综合素质。

二、结合多媒体方式教学

数学的抽象性和逻辑性会直接影响学生的学习积极性。在教学中，想要提升高中数学教学效率，教师就需要不断转变传统教学方法，融入一些先进的教学技术，从而帮助学生在学习中全方位地提升自己。在高中数学课堂教学中，由于经常会看到一些实物、图像、模型、表格等数据，通过多媒体教学方式，可以将这些内容中比较抽象的部分变得相对具体。同时，在教學阶段，多媒体教学的模式也可以将传统的教学模式变得丰富多彩。当学生被多媒体方式教学吸引之后，想要提升高中课堂教学效果就不再困难。

如，在讲解函数图像部分内容的时候，有部分同学由于基础相对较弱，对于相位、周期等知识的内容理解并不全面。这时候，教师就可以借助多媒体设备将函数图像形象地展现出来，让学生可以在多媒体这一形象的模式中理解函数的内容。以函数y=sinx为例，教师可以借助多媒体的方式，将这个函数表示出来的不同的点和最终呈现的图形确定之后，然后再针对函数的性质和周期提出问题。学生在结合多媒体设备创建的图像分析问题和解决问题的过程中，会发现其实函数问题也不是非常抽象，还是可以借助图形知识理解的。久而久之，学生开始对函数知识感兴趣，函数部分教学的有效性也会得到显著提升。

同时，教师还需要认识到“秀课件”对于教学的危害。在高中数学教学阶段，教师还需要认识到多媒体教学模式不是万能的。在高中数学教学引导中，多媒体教学只能被当做辅助模式运用于教学当中，教师在引导中，需要将这一模式和传统的教学模式结合起来，从而合理利用，提升教学的有效性。

三、通过总结反思鼓励引导

总结和反思是减少学习中问题的基础，教师应该在教学之前全方位地了解学生的实际情况，引导学生全面地掌握知识内容，继而在教学中鼓励学生不断地提升自己。如，在讲解中，教师讲述完成一个完整的数学概念之后，可以选择班级中的一部分学生进行复述。在这一阶段，教师需要发现学生复述中出现的问题，并及时纠正。随后，教师可以伴随着讲解一道例题。在讲解完成以后，再为学生布置一道相似的例题，让学生谈一谈自己的解答方法。通过这种层层引导的方式，不仅可以提升学生学习的积极性，还可以降低学生学习中的抵触情绪。

此外，在教学中，教师还需要融入因材施教的理念，多鼓励学生，引导学生，给予学生更多的实践和引导，让学生可以在教师的引导中提升自己的自信心。如，在针对同一问题解答的过程中，可能有部分学生解答中由于一个步骤出错而导致结果出错。这时候，教师千万不要全盘否定学生，而需要综合学生的实际情况引导，指出学生思路正确的地方，引导学生自主改正错误的地方，当学生收获自主纠正问题的喜悦之后，学习的积极性自然而然得到提升，想要提高教学的有效性就变得非常简单。

总而言之，想要有效地提高课堂教学的有效性，在高中课堂中，教师需要结合学生的实际情况分析，通过采用灵活多变的教学方式，结合教学目标的确定，融合多媒体技术引导，鼓励学生在学习之后及时地总结并给予适当的鼓励，进而促进学生学习积极性的提升，推动学生发挥主导作用，继而推动高中数学教学的发展，全面推进高中数学教学的进步。

参考文献：

[1]张贵金.新课标下如何提高高中数学教学有效性[J].智能城市，2017（2）：153.

[2]偰维国.关于提高高中数学教学有效性策略的研究[J].数学学习与研究，2016（13）：41.

编辑 李琴芳