浅析提高英语听力水平的策略

众所周知，在英语学习的听、说、读、写、译五项技能中，“听”排第一，可见听力是获得语言信息及语言感受的主要途径，是提高其他四项技能的基础，更是学习和运用英语的重要组成部分。如何有效的提高英语听力水平是当前英语学习者亟需解决的问题。

一、词汇量是提高英语听力的基础

詞汇“Vocabulary”是学习语言的基本材料，技巧再强，语感再好，词汇不足是硬伤。如听一个句子时发现有一半单词都不认识、何谈听力理解？词汇量太小，听力理解本身就已设一大障碍。在平时的听力练习中，要求学生尽可能的归纳经常出现的词汇和短语，及时记在自己准备的小本子上，课后反复朗读加强记忆，对于难度系数较大或难理解的单词可用彩色笔标记增强记忆感。

二、解题技巧是提高英语听力的关键

通常听力理解的内容牵涉面较广，大到天文地理、人文科学、经济政治，小到生活日常、行为习惯等，且要在规定的时间内完成答题。因此，我们教师在日常英语教学中，除了要注意帮助学生掌握必要的英语知识外，还必须重视指导学生掌握有效的听力方法和解题技巧。

快速浏览。在未听录音前，让学生快速浏览各小题，掌握题意，以此为线索根据语音的逻辑性迅速进行判断、推理、预测听力材料的内容，并有针对性的听录音；大胆预测听力的主题或背景。在前期预见的心理状态下听，学生会带着一种轻松无压的心态完成听力答题，往往答题得分率高，效果好。

善于抓住“Topic”&“Keywords”。这个部分主要是考验考生的日常积累知识面和理解能力，一般中、高考的听力材料是不会选难度过于考纲的话题，通过材料中的关键词就已可判断题目的Topic，将Keywords串联起来就足够大体复述材料的逻辑脉络。例如：听力题：

A.Do you like watching movies，Tom？

B.Yes.I often watch movies because I want to be an actor.划线部分为Keywords，也是本题的Topic，只要快速记下重点单词即可。如遇到没听清楚或未听懂的，绝不要愣住停留，而要跳过去，紧跟录音内容，从整体上来理解录音内容。

学会速记。听力答题时间很短，这对很多学生是个困扰的难题。这就需速记技巧，要学会把所听到的要点（时间、地点、人物、价格、事件等）用符号速记或缩写在草稿本上。如可用“P”代表“People”、“<”代表“Less than”、“>”代表“More than”、“=”代表“Equal”&“Same”、用“CPPCC”代表“Chinese Peoples Political Consultative Conference ”、用“Envir”代表“Environment”等等。

利用好语境信息。听力对话中，常常会出现很多语境信息题，里面会带有部分短语暗示答题者。例如，听力题：

A.why didnt you come today？

B.I am under the weather.Rest at home.

画线部分“under the weather”是“身体不舒服、心情不好”之意。这就要靠学生平时加强语境短语记忆了，教师要在日常教学中拓宽知识面，增加双关语短语的学习，不能仅停留在听力课本知识训练。

三、听力训练是提高英语听力的必要条件

听力问题是一由多种元素决定的深层次的综合理解能力问题，只靠简单机械地放录音，听录音是难以提高英语听力水平的。因此，训练听力应做到“听说读写译”五项基本技能同时得到多元化训练，养成“听说领先，读写跟进”教学模式。

1.培养兴趣。在英语教学中，除传统听力教学模式外，教师可借助多媒体、第二课堂、技能比赛、兴趣小组、英语表演等多种形式来激发学生学习英语听力的兴趣，有了兴趣，学生就会自觉产生听的欲望，从而感觉到上听力课是一件非常有意义的事情。课后，要求学生养成习惯收听BBC、VOA等英语广播节目、听英语歌曲等，使听成为学生的一种爱好和兴趣。

2.坚持用英文教学。教师在日常英语教学中，应养成用英语授课和组织教学的习惯，同时鼓励学生积极创设英语环境：用英语交流，发言、提问回答问题等，以达到耳濡目染、潜移默化的作用。

3.精泛并听。精听和泛听是听力训练中相辅相成的两种方法，精听一般是在泛听之后，精听旨在提高深化学生英语听力能力，教师根据实际要求学生“Repeat”，复述听到的内容，对个别较难的单词或短语句子可反复循环播放、暂停，直到学生理解为止。泛听主要是培养听大意或抓语音语调，培养良好的语感，可选取一些较好理解的对话或小故事让学生快速听。二是听的过程，勿先看材料再听，先听再看原材料，以培养学辨音能力及听力理解能力。

4.听说领先。听力与口语是密不可分的载体，往往口语中不同语调可代表不同感情、态度和意思，只有多进行口语训练，才能掌握不同语调在上下文所表达的不同感情。学校可通过“英语角”“英语口语大赛”“英语辩论赛”等各项赛事来提高英语听说水平，更能激发学生学习英语的热情，而不是将英语教学局限于单纯传统的英语课堂。其次，教师要结合听力材料重视听写跟进模式，方式很多：如选听力常考材料播放，让学生快速写大意，听记，连续放三次。再次，要让学生养成每天半小时边听边读的好习惯，听读是一个不断加深印象的过程。

听力是英语学习的关键和切入点，是英语学习的各种知识与技能的综合运用，只有具备扎实的语言基础及词汇量，掌握正确的听力答题技巧，不断加强听力训练，才能全面提高英语听力水平。

【作者简介】罗晓燕，南充实验外国语学校（南充高中教改实验学校）。