网络环境下高校英语教学的创新发展研究

李波（西华师范大学 外国语学院，四川 南充 637009 ）

现代科技正在迅猛发展，网络信息技术的优势已经在各个领域体现出来，更为高校学生带来了一种英语学习的创新模式。高校英语教学要树立与时俱进的教育理念，加强对网络环境的应用，并将多元化的网络信息技术与英语教育整合起来，充分发挥网络教学的优势，让师生能够在全新环境下共同发展。高校英语教师要注重挖掘网络环境条件下的多元教育优势，并结合英语教学实际和学生的学习需要创新教学策略，走创新性的教育发展之路。

1、构建生态自主学习环境

在以往的英语教学中，学生始终处于被动学习地位，也就是他们不能够充分发挥自身的主观能动性，自主完成学习任务，进而影响到了学生学习潜能的挖掘，也为实际的英语教学带来了阻碍。网络环境下的英语教学已经彻底打破了传统教育模式，将更多的关注点放在学生的自主学习方面，同时也借助网络环境让学生拥有了生态化和自主性的学习环境。为了保证学生在自主学习环境当中的高效学习，必须要做好以下几项工作：第一，引导学生转变学习理念。教师要充分展现自身的指导职能，让学生真正从思想上意识到，主动自主学习的突出价值，使得他们能够真正从被动学习的固有模式当中突破出来，自主设置学习目标以及策略。第二，培养学生信息素养。教师要注重提高学生的判断力和分辨力，使得学生能够有效识别网络上的不良信息，提高自制力和抵抗诱惑能力。与此同时，良好的信息素养还包括被网络信息技术的有效应用，所以要指导学生善于借助网络平台发现与解决问题，提高学习能力。提高学生在网络自学环境之下的自我控制能力。为避免学生在网络自学当中出现挂机或者是消极学习的情况，教师要注重对学生的监督，将网上学习纳入到评价体系当中，同时也要注重在课上对学生的网络学习情况进行检查，培养学生自觉性。

2、利用慕课打造翻转课堂

慕课教学模式就是在网络信息技术迅猛发展的环境之下产生的，和传统的英语教学模式有着很大的差别，可以满足学生自主学习和合作互动的学习要求，同时还能够拓展学生的学习时间与空间，激发学生的语言学习主动性。网络环境下高校英语教师需要做好教学创新工作，而其中一个非常重要的尝试和创新就是要善于借助慕课教学模式打造翻转课堂，为学生提供更加丰富和多样化的学习体验，促进学生语言综合能力的进步。而且慕课教学模式与英语教学的整合能够让学生在有限的时间内学习到尽可能多的内容，有助于拓展学生的知识面，增强学生的实践能力和知识应用能力。在具体的教学实践当中，教师可以先为学生设置一定的语言学习任务，并让学生利用慕课进行学习，在课前就对所学内容有清楚的认识和理解。而在课堂上，教师可以有丰富的时间解答学生在慕课视频学习当中存在的疑难问题，并在解答问题之后完成整个课程的总结分享。整个教学活动都是在自主学习的条件下开展的，同时，也有着紧密的师生互动，因而能够获得较为理想的英语教学创新效果。

3、借助网络拓展学习资源

很长一段时间以来，高校在英语教学当中选的内容十分单一，主要是英语教材，极大程度上限制了学生的学习氛围，也让学生的学习视野变得狭窄。长此以往，会严重影响到学生的学习能力，同时还会影响到学生的语言运用。要想改变这样的现状，最为有效的方法就是在教材内容基础之上拓展学习资源，拓展教学内容获取的途径。其中网络平台是一个巨大的知识宝库，在这其中蕴含着丰富多样的英语学习资源，能够为学生提供更大的学习空间和学习内容，也因此保证了学生的学习质量。第一，在练习口语和进行听力训练时，教师可以鼓励学生从网络平台上查找和搜集视频、图像、网页等形式的资源，并利用这些资源完成语言训练，既降低了教学难度，又让学生的语言学习积极性得到提高。第二，学生可以在日常的英语学习当中结合自己的学习需要和感兴趣的内容自主查找学习资源，让学生可以独立自主的完成英语学习，提高语言学习质量。在这其中必须要注意的一个问题是，网络在提供丰富资源的同时其中不良的信息还会影响到学生的健康发展，所以要提高学生的分辨能力，并加强教师的指导。

4、注重提升教师信息素质

网络环境下的高校英语教学创新工作的顺利开展与教师的广泛参与和积极指导存在着密不可分的关系，而且教师的教育理念、信息素质、专业技能等都会影响到教育改革目标的达成和学生的学习效果。在这样的情况下，高校要在英语教学改革进程中关注教师综合素质的提升，促进教师的专业化发展，保证教师的教育理念与方法等能够有效适应网络环境下的教育需要。第一，高校英语教师要彻底突破传统教育观念的束缚，追赶时代潮流。在网络环境下，教师除了要注重提高自身的英语教学专业能力之外，要把更多的关注点放在提升个人信息素养方面，充分发挥信息化教学的优势，加强信息输出，与此同时结合学生的知识学习水平和掌握程度进行教学内容的调整，从根本上提高教学把控能力。第二，教师要主动积极的参与信息技术的教育培训活动，学习网络平台的应用方法，构建丰富的网络资源库，结合学生的差异化需求设置教学内容和开展教学活动，同时借助网络平台与学生进行实时互动交流。

多元化的网络工具以及良好的网络环境为高校英语教学创新提供了良好的条件，也让高校学生的英语学习生活发生了翻天覆地的变化，增强了英语学习的趣味性，也让广大学生的自主学习需要得到了充分满足。为了更好的在网络环境下推进英语教育的创新，教师要注意改革教育理念，注重为学生构建生态自主学习环境，利用慕课打造翻转课堂，借助网络平台拓展学习资源，并不断提高自身的信息素质，最大化的满足教育创新需要。