文化站和社会艺术培训机构如何开展公益性艺术培训

刘韶辉（珠海市平沙镇文化服务中心，广东 珠海 519000）

作为国家文化工作的主要场所,开展各种培训活动是文化站的重要任务,也是实现文化站社会功能的主要途径。而公益性艺术培训只是依靠文化站的开展是难以实现全民艺术普及目标的。现阶段，文化站要带动社会艺术培训机构参与到群众文化公益性艺术培训的行列中来，大力发展壮大公益性艺术培训，为公益性艺术培训带来新的动力。

1.发展公益性艺术培训是增强公共文化供给的新要求

公益性艺术培训是文化部门开展公众社会艺术教育的传统主要手段之一，几十年来取得了很好的社会效益，培养了大批的社会文化艺术骨干人才，但是，目前的公益性艺术培训存在着以下几个方面的问题。

一是公益性艺术培训的阵地设施越来越不能满足群众需要。而对如潮而至的群众文化需求，公共文化事业单位不论是阵地设施还是师资力量，都远远不能满足广大群众的需要。不论是条件较差的老站、小站，还是新建的上万平方米的新站大站，要满足覆盖区域内几十万上百万的群众需求都是不可能的。

二是公益性艺术培训的师资力量越来越不能满足群众需要。作为文化事业单位，每个文化站都有政府核定的人员编制，小的镇文化站一般只有几人至二三十人，大一点的市县区文化馆一般也只有二三十至四五十人，且不论站内是否每个都可以作为艺术培训的师资力量，要满足区域内所有群众的艺术培训需要都是不可能实现的。

三是公益性艺术培训的经费支持越来越不能满足群众需要。虽然在国家的大力推动下，近些年公共文化的经费有了很大程度的增长，基本能够维持公益性文化事业单位的正常运转，但是，要满足区域内所有群众接受艺术培训的需要，除了极个别经济特别发达地区财政对文化事业单位能够给予特别的支持外，如成都市龙泉驿区政府每年预算600余万元，专门用于免费开办市民艺术学校，其他全国绝大多数地区都是不可能做到的。

针对公益性艺术培训存在的不能较好满足群众需要的实际情况，作为公共文化供给的重要手段之一，大力发展公益性艺术培训，既是时代对文化站提出的新要求，是文化站使命使然，也是广大人民群众的文化需要。

发展公益性艺术培训是党和政府的新要求。中办、国办在《关于加快构建现代公共文化服务体系的意见》中，要求“加强公共文化产品和服务供给”。公益性艺术培训作为公共文化服务供给的重要内容，承担着传播文化艺术知识、传授文化艺术技能的任务，自然也在加强之列。只有大力发展公益性艺术培训，才能丰富和发展公共文化产品和服务供给体系，达到丰富公共文化供给，提高公共文化服务效能的目的。

发展公益性艺术培训是广大群众的文化要求。随着我国市经济的快速发展，人们的生活水平迅速提高，解决了温饱即将进入小康生活的人们，转而开始了对文化生活的要求。近些年来，广场舞的现象就是中老年群体文化需求的一种外在表现[1]。而人们的文化需求，决不仅限于广场舞，而是越来越呈现出需求群体迅速增大、需求内容多样化的特点。面对迅速增长的广大群众的文化需求，中央国务院提出了以需求为导向，努力增强公共文化供给以满足人们需要，积极发展公益性艺术培训，则是满足人们需要的重要途径之一。

2.社会艺术培训机构参与公益性艺术培训的可行性分析

社会艺术培训机构目前的发展现状，已经基本具备了开展公益性艺术培训的内外条件。

2.1 社会艺术培训机构有参与公益性艺术培训的内在动力

鼓励、吸引和引导社会艺术培训机构参与公益性艺术培训服务，对社会艺术培训机构而言，在参与公益文化活动方面都有着浓厚的兴趣愿望和较大的参与热情。他们对参与公共文化服务有着其自身的内在需求。社会艺术培训机构其原因有三：

一是提升社会形象的需要。社会艺术培训机构作为民营文化企业，他们很希望借助参与公益性事业提升自己的社会形象。

二是宣传自我的需要。社会艺术培训机构作为企业，无时不在思考对自身的宣传，对于参与公益性文化活动这样的企业宣传自我的良好机会，他们自然不愿轻易错过。

三是成果展示的需要。社会艺术培训机构作为文化企业，自己个人的力量很微薄，希望借助政府和事业单位之力，给自己更多的展示机会，增加企业的知晓度、知名度和美誉度，进而树立企业文化品牌。

2.2 社会艺术培训机构有参与公益性艺术培训的外在条件

大量的师资队伍。随着文化艺术培训市场的兴起和发展，人们的择业观也在随之发生着变化。艺术培训市场兴起之初，社会艺术培训机构的老师基本上是各公立学校老师兼职，没有自己独立的师资队伍。随着艺术培训市场的不断发展，社会艺术培训机构的专职老师逐步增加，现在已经发展成了一支庞大的师资队伍。

适合的培训阵地。社会艺术培训机构经过初期的创业期后，开始注重企业的长远规划和发展，对培训阵地也有了较高的要求，一些发展较好的社会艺术培训机构，他们的培训阵地从装饰装修到培训的硬件条件，都达到了相关专业性的要求，有的硬件条件远高于公共文化事业单位。

规范的内部管理。社会艺术培训机构在市场的激烈竞争中，出于自身发展的需要，必须规范企业管理。稍有一定规模的社会艺术培训机构都有自己的管理规范和规章制度，具备承担公益性艺术培训的管理基础。

3.社会艺术培训机构参与公益性艺术培训的思考与探索

虽然社会艺术培训机构参与公共文化公益性艺术培训的条件已经具备，要顺利推进实施，笔者根据自身所在文化站的工作实际，认为需要围绕一个中心，抓住两个关键，做好三个服务。

3.1 围绕一个中心

鼓励、吸引和引导社会艺术培训机构参与到公益性艺术培训服务，一定要紧紧围绕公共文化服务这一中心，始终把社会效益放在首位。社会艺术培训机构是文化类企业，赢利是企业的核心和根本。但是，不论社会艺术培训机构参与公益性艺术培训的背后有多少利益的因素，都一定要确保公益性艺术培训公共文化服务的公共属性。只有这样，才能保持公益性艺术培训的纯粹性，不至于陷入利益格局之中而导致偏离公益性的轨道。

围绕这一中心，笔者所在文化站采取了挂牌公示的合作方式。由文化馆站与合作的社会艺术培训机构签定合作协议，约定对社会艺术培训机构所开展的公益性艺术培训加挂文化站某某分站的牌子，并在对其开展的公益性艺术培训项目进行审查后，在各类媒体上予以公布，实行全市公益性艺术培训统一规划、统一宣传、统一管理，确保公益性。

3.2 抓住两个关键

鼓励、吸引和引导社会艺术培训机构参与公益性艺术培训服务，要紧紧抓住鼓励和引导两个关键环节。所谓鼓励，就是以参与公益性文化活动的社会荣誉来激励社会艺术培训机构，使其企业内部有着一种因参与公益性艺术培训而产生的社会责任感，同时，让社会各界因其参与公益性艺术培训而产生对其尊重感。所谓引导，就是要围绕社会艺术培训机构参与公益性艺术培训做好相关的服务工作，通过相关的服务让其感受到开展公益性艺术培训并不困难，同时还会给企业带来良好的社会效益，和很多潜在的经济效益[3]。

3.3 做好三项服务

鼓励、吸引和引导社会艺术培训机构参与公益性艺术培训服务，作为文化部门我们还需要做好三项服务工作。

培训服务。针对社会艺术培训机构的师资开展两个方面的培训服务。一是社会艺术考级师资培训。社会艺术考级是联系社会艺术培训机构与文化站的纽带，文化站组织开展对社会艺术培训考级师资的免费培训，既可以提高培训机构的师资水平，从而提高学生的学习质量，也可以达到提高全民艺术知识与技能普及的实际效果；二是公益性艺术培训师资的培训。社会艺术培训机构开展的公益性艺术培训作为公共文化服务的延伸，需要区别于市场培训，特别是在培训的标识、背景等方面，都需要有公共文化服务的特别要求，以强化公共文化服务的专供性。

辅导服务。结合文化站的职能特点，对社会艺术培训机构开展两个方面的辅导服务。一是对培训机构的管理人员进行管理辅导。邀请国内、省内社会艺术培训的优秀管理人才，通过座谈会、培训会等方式，对我市培训机构的管理人员进行辅导提高；二是对优秀学员进行重点辅导。组织每年社会艺术考级中表现优秀的学员建立专业团队，定期开展活动，并对他们进行专业性提升辅导，或推荐参加全国、全省比赛展演活动等。

活动服务。开展群众性文化活动是文化站的职能特点。文化站可以通过三类活动做好服务。一是组织开展各社会艺术培训机构培训成果展演活动。利用节假日，由文化站搭台、培训机构唱戏，为每个社会艺术培训机构提供一天展示时间，让培训机构将其培训成果充分亮相；二是组织开展全市优秀社会艺术培训成果展演。遴选各社会艺术培训机构的优秀节目，组织一次较高质量的演出展示活动，提高整个社会艺术培训班的社会影响力；三是支持社会艺术培训机构的自办活动，对社会艺术培训机构组织策划较好，符合公益性特点的活动项目，可以视情况分别采取参与主办、活动指导、共同联办等方式给予支持。

4.结束语

总之，公益性艺术培训实一项长期而繁琐的工作，需要文化站和社会艺术培训机构共同努力，紧紧围绕公共文化服务这一中心，紧紧抓住鼓励和引导两个关键环节，做好培训、辅导、活动三项服务工作，才能有效促进公益性艺术培训的开展，促进社会文化的繁荣和昌盛。

[1]张艳. 如何做好群众文化公益性艺术培训工作[J]. 赤子,2017(17).

[2]马天华. 少儿社会艺术培训机构存在的问题及思考[J].艺术研究, 2016(2):84-85.

[3]沈静. 文化馆开展公益性艺术培训服务的社会效益研究[J]. 群文天地, 2012(6):33-33.