“分层合作教学法”在黑龙江省普通高校武术课中的应用研究

艾丽

摘要：根据分层合作教学法的特点，结合武术教学实践，解决武术教学中学生身体素质、运动能力、个性心理等方面差异性大，统一教学教学效果不理想的问题，从传统教学中以提高运动技能为主转化到以激发学生学习兴趣、提高学生身体素质和综合能力为主，从而提高武术课堂教学效果，达到教学目的。

关键词：分层合作教学法；武术课；应用研究

一、引言

（一）选题的背景与依据

武术是我国的传统体育项目，是我国的国粹，先辈们智慧的结晶。在项目的发展中，高校体育成为武术发展的主力军，但是通过调查发现黑龙江省普通高校武术课在发展过程中遇到许多问题与困难，很多学校还在采用传统的教学方法，整个班的同学都采用同样的教学内容，教学进度和教学方法也一样，无法充分的激发学生的学习兴趣，影响教学效果。因此，本文将分层合作教学法应用于武术教学中，根据因材施教的教学原则，将传统教学法与分层合作教学法相结合，解决有基础、学习能力高的学生积极性不高，运动能力稍低的同学学习起来吃力的现状，从而提高黑龙江省普通高校武术课教学效果。

（二）研究的目的与意义

1.研究的目的

针对黑龙江省普通高校武术运动发展的困难与问题，将分层合作教学法运用到体育教学过程中，从学生的实际情况出发，了解学生运动基础，个性特点，以学生为中心，充分激发学生积极性，使不同类型、不同基础的学生在武术课的学习过程中都能有所收获，身体素质和运动技能等方面都能得到提高，达到教学目的。

2.研究的意义

将分层合作教学法与传统教学法相结合，能够充分挖掘每个学生的潜力，根据学生基础的不同安排不同的教学内容、教学方法与教学手段，让每个学生都能够得到进步，在原有的基础有所提高，充分体现体育教学的公平性与全面性。

（三）分层合作教学法的定义

分层合作教学法是将分层和合作两教学法结合，同时在课堂上运用，两者互补，在教学时教师在充分了解掌握所教授学生的特点，根据学生的差异性，先将所教学生合理的分成不同的层次，然后再按照分层将学生合理的组合在一起。使不同类型的学生共同学习、相互帮助、相互促进，一起完成学习目标。

二、分层合作教学法的运用

（一）合理分层

1.根据学生运动基础、个性特点、自身的愿望进行分层

将学生分为三个层次：A层次为有基础的、协调性好、接受能力快，追求卓越的同学；B层次为协调性好、接受能力较快，希望各项素质得到全面发展的同学；C层次为没有基础希望在学习过程中提高和超越自我的同学。

2.教学内容分层

根据学生运动素质与个人愿望的不同，制定不同的教学内容和教学进度。

3.教学目标分层

根据学生的基础与接受能力的不同，制定适合的教学目标，使学生只要努力都能够完成各自的目标。

4.考试标准进行分层

制定不同的考试标准，使各层次的同学通过学习与练习，都能够顺利的通过考试。

（二）根据学生层次进行合作

将班级的学生分成小组，一组中包含一个A层次一人，B层次两人，C层次一人，同组的同学不是固定不变的，在教学过程中要及时掌握每个学生的学习情况，了解学生的思想动态，发现问题及时调整，做到动态分组。

三、分层合作教学法的优势

（一）能够有效的激发学生的学习热情

分层合作教学法主要是以学生为中心，根据学生的个体差异进行有效的分层，合理的组织合作，减小老师与学生之间的距离感，使老师与学生、学生与学生之间更好的沟通，充分发挥学生的优势，取长补短，有效的激发学生的学习热情。

（二）能够提高学生武术运动技能

通过分层合作教学，根据学生的基础和需要进行针对性的教学，使不同层次的学生运动能力都能够得到提高。

（三）分层合作教学法能够提高学生社会适应能力

在分层合作教学中，基础较好的学生在运动技能提高的同时，可以提高教学能力与组织能力，基础相对稍差的同学在掌握基本动作技术的同时，创编能力和人际交往能力可以提到提高，使不同层次的同学进行优势互补，从而提高社会适应能力。

（四）分层合作教学法能够提高学生的竞争意识、提高教学效果

课堂教学中将学生分成不同的层次后再进行分组合作，课堂中以小组的形式进行表演、比赛等形式，从而提高学生的竞争意识和教学效果。

四、结论与建议

（一）结论

1.分层合作教学法有利于提高黑龙江省普通高校武术课的教学效果，能够使不同层次的同学在武术运动技能得到提高的同时，各项综合素质都得到提高。

2.分层合作教学法能够有效的激发学生的学习热情。

3.分层合作教学法能够提高学生武术运动技能。

4.分层合作教学法能够提高学生的社会适应能力。

5.分层合作教学法能够提高学生的竞争意识。

（二）建议

1.分层合作教学法适用于普通高校武术课教学中，能够提高普通高校武术课堂教学效果，建议其他体育项目在教学中适当使用。

2.在分层合作教学法的应用中要以学生为中心，从学生的需要入手。

3.分层教学模式在不断的完善中，建议根据实际情况进行适当调整。

参考文献：

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[5]刘满鑫，邵长坤.分层教学法在武术教学中的应用研究[J].哈尔滨体育学院党报，2009，27（4）：58-61.

（作者单位：哈尔濱信息工程学院）