体育院校辅导员工作理念及工作方式的改进

张帆

摘要：在当今这个时代，教育问题已经成为这个时代最热门的话题。然而在学生中，有一特殊群体，他们便是体育生。有的体育生在一些非体育院校上学，但是他们一般都加入校体育队；有些学生直接上体育类院校。体育类院校的学生由于其高中时候大部分时间都用在体育锻炼上，所以文化课不是很好。他们是一类很特殊的学生，因此体育类院校的辅导员的要求也有所不同。体育类院校辅导员综合素质要求很高，他们不能完全用对待普通学生的态度对待体育生，而应该用适合他们的方法对待他们，在进行工作时，紧密结合学生的实际情况与他们的特点来展开工作，得到学生的肯定，这样才能顺利的进行工作。本文主要围绕体育院校辅导员工作理念及工作方式的改进这个主题来进行讨论。

关键词：体育院校；辅导员工作；改进

在大学中，学习对于学生们来说已经不那么重要了，不像高中，学习就是学生们的主要工作，大学里，学生们更加关注的是也样提升自己的能力。辅导员在大学生活中的作用举足轻重，因为辅导员挂记着每个学生中生活的点点滴滴，与学生的关系最为密切。辅导员对自己的学生们的影响很深，因为就辅导员清楚的了解学生们生活的点点滴滴，对学生们在学习、价值观的确定上有着重要作用。学生们在校期间辅导员开会是常有的事，大部分开会都是在学期开始和学期结束，学期开始提醒学生们好好展开新学期的学习，全身心投入学习中，为以后找工作打下坚实的基础；学期末开会提醒学生们好好准备各科考试，不要试图作弊。辅导员的工作对学生们学业的完成、人格的塑造、能力的培养都有着紧密的联系。辅导员的工作承受着来自各方面的压力，领导给的压力，学生们不理解的压力，面对来自各方面的挑战，辅导员的工作理念及工作方式显得的尤为重要，对体育院校辅导员工作理念及工作方式的改进是很有必要的，以满足学生发展、社会进步的需要。

一、体育院校学生特点分析

与普通高校学生相比，体育类院校的学生有着很多不同的地方，是一群特殊的学生。体育类院校学生大部分都比较活泼开朗，为人处事非常圆滑，不像普通高校的学生，没怎么接触过社会，为人处事非常拘谨；他们也乐意参加各种活动，结交各种类型的朋友，人际关系比普通高校的学生要好很多；体育类院校学生们的集体荣誉感特别强，他们都非常的团结，一人有难，八方支援。他们当中大部分人对人热情，处事态度积极，不像普通高校的学生，遇到一点小困难就直呼受不了，失去信心，体育生则不同，他们在面对困难的时候，敢于面对挑战，积极乐观，不轻易退缩，这也是为什么大部分体育生看起来没有烦恼，整天都是乐呵呵的。

体育生毕竟还是学生，也有很多缺点。大部分体育生的成绩都不太好，他们整天练习体育，根本没有时间学习，就算不进行体育锻炼，他们的心也不在课堂上，根本不把学习放在心上，除了体育锻炼就是玩，所以他们的成绩基本上都不太好，他们也不会把老师的教导放在心上，因为他们感觉学习文化课对自己没有用，自己靠着体育这一特长，也可以上大学；体育生们最大的缺点就是容易冲动且好胜心强，一个不顺心不管事情发生的原因是什么就开始发脾气，甚至发生肢体冲突，这种性格导致体育生们的为人处世态度与正确的处事态度有所偏差，这也是体育生的最明显的不足之处，容易影响他们对事物做出正确的判断。

二、工作环境的变化对辅导员工作理念和工作方式的影响。

随着如今科技越来越发达，现在人们的生活越来越离不开手机和网络，大学生也不例外，科学技术对体育类院校的学生影响最为明显。这类院校的学生本来就不太爱学习，现在网络越来越发达，学生们上课玩手机更是普遍，一般都是老师在讲台上讲老师的，学生在下边玩学生自己的，这种情况也无能为力，老师只负责讲课。但是对于学生的上课态度，辅导员应该起引导学生的作用，辅导员应该引领学生正确的价值观，但因为体育类院校学生大部分都缺乏理性，做事情全凭感觉，面对手机，各种各样的诱惑，学生们很容易迷失方向，这就为辅导员的引导工作带来了很大的不便，因为学生感觉自己已经长大，辅导员已经不应该影响自己的正常生活，这就导致辅导员无法走进学生内心，与学生沟通、交流。因此辅导员应该改变自己的工作方式和工作理念，根据体育院校学生的价值观，创新自己的工作方式。

辅导员应该根据学生的实际情况，结合学校的规章制度，充分发挥自己对学生的引导作用，提升自己的工作效率，尊重每个学生，使自己和学生成为朋友，在学习、生活等方面关心和引导学生，使学生敞开心门，为自己提供更有利的改进工作方式的方法，站在学生的角度，从学生的角度出发，多替学生考虑，帮助学生解决实际困难，这才是辅导员应有的工作态度和工作理念。

总之，体育院校辅导员工作不能一味的靠着经验进行，而应该结合学生的实际情况，总结出正确的、适合学生的工作理念和工作方式，这样不仅可以帮助学生，还可以有效地减轻辅导员的工作压力，提高工作效率，最后达到双赢。

参考文献：

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[3]邢星.对体育院校辅导员工作方法的研究[J].才智，2012（20）.

（作者单位：山东体育学院）