小学美术教育为人生审美奠基

张盛楠

英国心理学家斯宾塞曾经说过：“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生的乐趣便失去了一半，这就会给各种疾病的入侵打开了门户。”艺术，的确有着抽象但却巨大的作用，出现在生活的每一个角落，完善了生活，增加了生活的乐趣的同时也使人生更加的丰富多彩，但是如何去发现这些美好的事物呢？美术教育在这个时候就体现出它的关键作用了：

美术就是美的技术以及艺术，和科学学科相比，是感性的，没有死板的公式和严格的标准，在一个轻松愉悦自由的心理环境中引导学生去欣赏美、发现美、表现美、创造美，引导学生的内心达到良好的审美状态，使学生的不良心理得到矫正，良好的心理得到维护，心存“美”的人，心理和行为都会以“美”为标准，像生命的道路上洒满阳光，进而影响到生活的态度，积极向上的愉快生活，因为时时刻刻都会发现身边美好的东西。

就小学美术教育说些具体的作用和对学生的影响吧：

小学美术课程课标将美术分为四个类型：造型表现，设计应用，欣赏评述和综合探索。具体说就是两大类：欣赏和实践。心理学家认为，各种线条、图案、颜色、构图，都可被视为传达特定联想信息的符号，给人以不同的心理感受和心理影响。例如：水平线给人开阔感以及平静的感觉；折线给人烦躁不安感；螺旋线给人眩晕感；三角形给人稳定的感觉；现在也有了美术的衍生学科色彩心理学，专门研究不同的色彩对人的心理影响，比如：红色使人暴躁，长时间处在红色环境中的人容易发怒；白色使人联想到死亡，产生恐惧感，所以现在一些人性化的医院都选择了柔和颜色的墙壁而放弃白色墙壁；紫色使人忧郁；绿色包含着善良与和解，具有安抚眼睛和心灵的作用；19世纪末，俄国医生别赫捷列夫建立了一所专门用颜色治疗神经病的医院，用蓝色的房间来抑制激动型精神病患者，颇为成功。蓝色也首次实现了它的药物功能。由此不难看出，学习美术可以有效的避免负面情绪对我们的伤害，更合理科学的选择利于我们心理健康生活的因素。通过教师引导学生欣赏美术作品，了解作者想要传达给观者的意识情绪，体会美术给予我们的更深层的暗示，久而久之，学生就可以自己獨立欣赏和理解美术作品以及对颜色、图案、线条、构图等有了自己的独特理解，美术教育就是教育学生热爱生活，热爱自然，热爱生命，为完善学生心灵而服务的。

说完美术欣赏，接下来说说美术实践：也就是美术作业的完成，其实美术作业的完成过程也是学生设置心理理想环境的过程。在这个过程中，不带有任何的强制性，学生在教师的引导下，易于敞开心扉，宣泄感情，释放自我。为表达内心感情多找到了一个出口，在美术里，没有对错，完全尊重个人的感情，更容易让学生在这个世界里得到肯定、找到自信。自己对审美的理解通过画面表现出来，通过生活的各

个方面表现出来，分数已经不是他们的全部，相信他们通过美术学习学会从多角度观察问题，有自己对事物的不同见解，完成自我肯定。但是在美术实践中，最难突破的就是创新，现在的大多数学科学习都是给了学生太多的条条框框，在这种环境下成长的孩子很难突破自己，突破现有的东西而创新出新的作品来。现在美术教育的作用又体现出来了，“美术欣赏”是带学生“走进来”，“美术实践”是引导学生“走出去”。美术教育的可贵之处在于，润物细无声的自然，靠美术教师一点一滴的潜移默化的引导，让学生自己寻找到自己的创新之路，在寻找的过程中将学生放在首位，教师默默的提示引导，当孩子自己可以运用美术这门技术运用美术知识，理解问题，表达情感的时候，就是他们的人生破茧成蝶的时候。

美术教育是一种素质教育，这已成为当今教育界共识。在未来建设者的文化素质中，美术素质已成为必不可少的文化素质之一。美术课程中的造型表现、设计应用、欣赏评述和综合探索课程，不仅能训练学生对线条、色彩、形象、结构在视觉上的敏锐性，同时培养了他们对形体比例、空间透视、色彩感受的认识及初步的表现技能，同时还可以陶冶情操、培养心智、健全人格、丰富感情，使之有健康的、美的内心世界，从而提高审美能力、鉴赏能力和想象能力以及创造能力，而一个健康的、美的内心世界，以及丰富的感情，对其以后的成才与否起着极其重要的作用。所以，美术教育对学生来说，不是目的，而是手段，是人发展中的一项必修科目。

具体说来，从小学习美术有以下好处：

1、发展学生感知能力。美术学习主要通过视觉和触觉感受进行，感觉是人发展认识的前提，学生的认知能力大多靠形象思维获得。因此，发展器官，促进智力发展，美术学习有不可替代的优势。

2、培养学生丰富的情感。情感是学习的动力，美术学习有利学生情感宣泄，使身心发展得到平衡。同时，美育又能陶冶情操，使学生情感境界得到升华。

3、培养学生创造意识。创新意识和能力是未来社会的人应具备的最重要的心理品质，通过美术学习来培养独立思考和解决问题的能力，以及丰富的联想与想象力，周密的思考与计划能力，独特与变通能力。

4、发展学生思维能力。学生通过观察进行的视觉思维，是学生早期的思维活动，他们通过创造视觉符号表现认识，发展智慧，提高形象思维能力，促进逻辑思维发展。艺术活动可以激发多种感知和思维方式。

5、促进人性发展。没有个性就没有真正的艺术创造。美术创造活动体现个体的自身价值，培养自尊、自律、合作动机和自我激励的品质，培养自主意识和主动精神。

6、提高学生运用媒体、技术进行实践活动的能力。美术学习以动手操作为特征，新的媒材、技术不仅容易引起兴趣，还可以培养控索学习的习惯和尝试解决问题的新的途径。

7、培养学生丰厚的文化修养。通过欣赏评述课程开拓文化视野，了解人类丰富的文化遗产和文化发展，了解艺术与生产、生活的关系，学习分析、综合和评价的思维技能，提高审美感受能力。全面发展是教育的最终目的。美术学习是一种综合性教育，它通过感性与理性，动脑与动手、艺术和科技、智力与非智力因素等方方面面，在促进人的全面和谐发展中起着重要作用。

美术教育是个默默无闻的学科，没有轰轰烈烈的口号和感人肺腑的话语，有的是内敛自然的气质点滴影响孩子的一生，如果说是美术教育成就了孩子，不如说是孩子成就了美术教育，如果美术的感悟可以融入每个学生的血液里，美术教育便是得到了最大的肯定。