探究小学数学教学如何培养学生的核心素养

李升江

摘 要：小学数学教学是学生综合素质培养的关键，在小学教学中起着至关重要的作用。数学的核心素养是一种文化素养，实施数学教学就是在实施文化素养教育，让学生在活动中开动脑筋，开发思维。让学生学会用数学的眼光去观察世界，用数学思维去思考问题，用数学于洋去表达思想，能够促进学生素质的全面发展。

关键词：小学数学；小学生；核心素养

随着我国素质教育不断的在推广，要打破传统的教学模式，通过开放模式进行教学，将数学核心素养融入到具体的数学教学中。数学素养是每个人的基本素养，在数学基础教学阶段，教师要通过课堂让学生认识到生活中蕴含这数学，而且数学被生活广泛的应用。在遇见问题的时候要及时的运用自己掌握的数学知识进行解决问题，要积极的探索数学的价值，在学习的过程中提高自己对知识运用的能力，获取比较高的数学素养。

1.小学数学教学培养学生核心素养的误区

1.1讲数学技能当作是数学素养

在一些教师看来数学素养就是数学技能，培养学生的数学素养要用熟能生巧的方法。但是这种认识是存在一定是问题的，如果在日常中对一些特定类型的题型进行大量的联系，很容易让学生产生一种固定的思维模式，虽然加快了学生解决该类型题的速度，但是在一定程度上影响着学生的创造能力。

1.2教师认为培养数学素养要对教材进行选择性教学

很多教师在培养学生数学素养的时候会认为教材中有很多内容不适合用于培养学生的核心素养，这就是出现教学误区的原因，教师没有意识到数学核心素养的宽泛性，实际上，数学教学的每一节课堂，没一点教学内容，都可以是培养学生数学核心素养的平台，培养学生数学核心素养跟教材的内容没有实质性的关系。

1.3学生数学素养的培养离不开文化背景

教师在培养学生的数学核心素养的过程中，过度的重视文化背景，在实际的教学中出现唯文化的现象，这样的培养方式显得过于形式化，也影响到对学生核心素养的培养。

2.小学数学教学中如何培养学生的核心素养的策略

2.1创设生活情景

小学生数学思维的发展还是依赖于数学意识的培养，只有良好的数学感才能有助于科学直觉的形成，一个学生的数学意识和数学感的好坏，直接反应着其数学态度和数学素养的层次，数学感和数学意识良好的学生，会对数字和数学运算有足够的敏感性和适应性。能够用数学知识观察和分析数据特征，用数学的眼光衡量数量关系和数学的空间形式。还能够及时的捕捉到包含数学知识的生活中的许多问题。教师在教学的过程中可以为学生创设生活情景，将学生的现实生活和数学学习紧密的联系在一起，让学生们意识到数学在生活中无处不在，只有这样才能培养学生的数学意识。

现在的数学教材图文并茂、编排灵活。教材中的内容都是切合学生实际生活的，都是从小学生的生活、学习出发。教材中很多知识的教学都是以学生们比较熟悉的生活实例为基础，让学生在情境中学信，在提问中时间自主探索，充分的感受数学知识的意识级在生活中的运用。所以教师在教学中，要设计生活化的问题，生活问题数学化。让学生们在教学中感受生活情景，学会在生活中提取素材，在生活與数学想映衬中进行数学分析，然后找出最佳答案。只有这样的数学才具有很强盛的生命力，学生们才能形成良好的数学意识，才培养出学生的数学核心素养。

2.2培养学的数学思维能力

小学生的数学思维能力的培养是小学数学教学中的重点，教师在实际的教学重要引导学生自主学习，并自主的解决问题，这样才能够激发学生的思维能力的拓展。对于教材中学生能够通过自己的努力以及自己的探究能够得到的知识和能够解决的问题，教师应该鼓励学生自主的探究和学习。所以，教师在教学重要大胆的放手，给学生足够的空间和时间，让学生自主探索和学习，只有这样才能迫使自己努力的尝试，积极的思考，自己找到解决问题的办法。

教师在教学中要注重运用开放性的题目，这样能够帮助学生掌握知识、训练技能、提高学生的思维能力，这也是拓展学生思维能力的重要途径。教师教学的时候不能单纯的围绕题目进行讨论，应该引导学生在联系题目的基础之上拓展思维，学会举一反三。例如，教师在讲解圆的相关知识的时候，要注重运用转化思维和迁移思维，在讲解圆的面积的时候要注重应用化曲为直的思想，并结合转化思想，这样学生就会学会在生活中运用转化和迁移的思维方式来解决问题。

结语

小学数学教学中培养学生的核心素养，是一件任重而道远的事情，教师要严格的遵守新课标的要求进行教学，遵循教育改革发展纲要的要求，教师应该根据学生的实际情况，制定出与实际情况相符的核心素养的培养体系，把具体的教育落实到位，同时教师也要对自身存在的问题进行反思，不断的完善自己的教学方式，吸取教学经验，注重自身核心素养的提升，提高小学数学教学的质量和效率，为小学生今后的发展奠定扎实的基础。

参考文献

[1]张丽萍，如何在小学数学教学中培养小学生的核心素养[J]数学学习与研究，2017（21）

[2]林志明，高伟明，小学数学核心素养理念下的课堂教学转型[J]基础教育研究（2017）（07）

[3]李星云，论小学数学核心素养生成的教学策略[J]内蒙古师范大学学报，2018（01）