文以景美，情由景生

林婉霞

摘 要：“一片风景一缕情”，景物描写既是记叙文课堂教学的重要组成部分，也是记叙文习作教学的重要环节之一。穿插在记叙文中的景物描写一般起烘托和渲染作用，有意使用，坚持不懈，往往能增加作文亮点，甚至妙笔生辉。

关键词：景物描写；初中作文教学

记叙文是初中阶段学生写作当中应用最多的一种体裁，是以叙述为主要表达方式，以写人、叙事为主要内容的文章，但无论是写人还是叙事都离不开景物描写。文以景美，情由景生，一篇好的记叙文要有恰当的景物描写，人物的塑造才会更形象，事情的叙述也才会更生动，所蕴含的感情色彩才会更鲜明、浓郁、丰富。

“一片风景一缕情”，景物描写既是记叙文课堂教学的重要组成部分，也是记叙文习作教学的重要环节之一。穿插在记叙文中的景物描写一般起烘托和渲染作用，有意使用，坚持不懈，往往能增加作文亮点，甚至妙笔生辉。但初中学生记叙文习作中几乎很少涉足景物描写，大多只是平铺直叙，或粗略勾勒景物轮廓，语言平淡，读来味同嚼蜡。所以如何让学生明确记叙文中的景物描写的作用并在平时的练习注重一些方法、技巧，增添文章亮点，显得尤为重要。

那么在作文中如何进行景物描写呢？

一、留心观察，体悟美妙景物

生活是写作的源泉。没有生活，写作文就如同无源之水、无本之木。留心观察生活，要求学生走近生活，观察生活，用自己的眼睛去看世界，体悟世间的美妙景物。

就像伟大雕塑家罗丹说的那样“生活中并不缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛”。的确，“一花一草一世界”，而更多学生是对周围的一切熟视无睹，反应冷淡，不是视而不见，就是见而不思。如写作“暑假里的一件事”时，很多学生都会写到天气很热、酷暑难当，常见的句子如“火红的太阳炙烤着大地”“太阳像火炉一样”“太阳好似一个大火球喷射出灼热的光芒”，这些句子千篇一律，毫无新意，让人心生厌烦，如仔细观察生活，学生会写出更为精彩的语句，如“闷热的天气让人喘不过气来，高高枝头的绿叶蔫了似的低垂着头，可恶的蝉儿却拉扯着嗓门狂叫不停”。这样的景物描写归功于细心观察。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，所以要想让自己的记叙文出彩，学生就一定得有双善于观察的眼睛，多颗善于思考的心。

二、广泛阅读，胸蕴景物万千

作家北村说过：“学习写作要从喜欢阅读开始，不喜欢阅读，就别谈写作。”是啊，一个真正爱写作的人，会写作的人，首先肯定是一个热爱阅读的人。对于中学生来说，知识面狭窄，生活枯燥，所以生活中积累的景物并不会太多，而要应付若干次的考试，胸中那少得可怜的景物更是“我见犹怜”，所以此时只能求助于阅读积累。学生只要书读得多了，胸中的宝藏也丰富了，写起来也就会得心应手了，所谓“读书破万卷，下笔如有神”。

三、多种手法，展现优美景物

1、抓住特点，巧用修辞

如何使景物描写生动形象？最好方法就是采用修辞，这样可使景物“眉目传情”，富有神韵。

如《社戏》中，“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”这句中的“踊跃的铁的兽脊”的比喻，生动形象地写出两岸群山的形象，同时又突显船行之快，进而衬托“我”急切盼望看到社戏的心理。

再如朱自清的名篇《春》中“桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨。”这段景物描写历来被人们所赞颂，里面将比喻、拟人、排比等修辞融会贯通地运用使得景物描写活灵活现，作者的喜爱之情也跃然于纸上。

总之，抓住特点巧用修辞可将景色写得更为生动形象，并富有浓浓人情味，让读者在具体可感前提下回味无穷。

2、多种角度，绘声绘色

还是《春》中这一段景物描写“桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨。”运用虚实结合、动静结合

并且充分调动视觉、听觉、通感多种感官来写，在描写春花时又按高（树上）——低（遍地野花）的顺序，不仅描写的景物历历在目，而且十分有条理性。

3、融情入景，以情动人

你的情会让景更美，美景会让你的情更浓。融入感情，即写景要言情。国学大师王国维先生认为："一切景语皆情语"。景物是客观的，而写景之人则是有情的，作者对任何景物，总会有自己的感情。没有感情色彩的景物只不过是苍白美丽的"躯壳"，难以达到感人的目的，同时，观察、描摹景物的过程本身也是写作主观感受的过程，因此，要在写景的字里行间，自然渗透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一体。在描绘客观景物的同时，要把自己的喜怒哀乐等思想感情融注到作品中去，使读者产生共鸣，进而给读者带来愉悦之情，陶醉之情，将读者带入特定的情景之中，受到美的熏陶，獲得美的享受。

文以景美。景物描写，不仅可以渲染气氛、烘托心情、推动故事的发展还可以丰富文章的内容，扮靓文章的语言，为文章锦上添花。好文非天成，妙手巧为之。平时在写记叙文要多运用写景技巧适当地穿插景物描写，学会用手中的笔去酿造记叙文中的浓情美意！

参考文献

[1]孙国英 .记叙文中怎样运用景物描写[J]决策探索.2012（10）

[2]章新建 .略谈景物描写的作用[J]安徽教育.2006（9）

（作者单位：福建省漳州立人学校）