高职机电一体化教学的若干思考

李祝庆

摘   要：高职院校经过多年的发展，已经形成具有特色的人才培养模式。近些年，我国经济发展非常迅速，特别是制造业发展迅猛，对机电专业人才需求日益增加，同时对机电专业学生的综合能力提出了新的要求，而机电一体化就是一个重要方向。目前，机电一体化教学已成为高职课程体系的重要组成部分。因此，对高职院校机电一体化教学进行研究具有重要的意义。文章就高职机电一体化教学的若干问题进行思考，针对高职机电一体化的教学现状，提出提高高职机电一体化教学质量的具体策略。

关键词：高职;机电一体化;课程设置

在“中国制造”转变为“中国创造”的过程中，社会对各类人才的要求发生了变化，特别是机电专业人才的要求，可以说发生了质的变化。为了迎接“中国创造”时代的到来，要求提高机电专业人才综合应用能力，特别是与相近学科的联系，而机电一體化就是一个重要的发展方向。虽然机电一体化教学在高职院校得到了普遍重视，并取得了较好教学效果，但不可避免地存在着一些客观问题，本研究就高职机电一体化教学中的若干问题及策略进行阐述。

1    高职机电一体化教学现状

1.1  课程安排不合理

在高职教学中，普遍存在一个问题就是课程安排不够合理，主要表现是割裂了各个专业之间的联系，导致机电一体化教学活动开展遇到问题[1]。另外，理论与实践结合不够紧密，学生在学习过程中，一般是先学习理论知识再进行实践，导致学生在学习过程中无法真正掌握基础内容，更谈不上知识的应用与创新了。

1.2  教学模式陈旧

在高职机电教学中，教学模式对学生学习十分重要。在实际教学中，部分教师仍采用传统先学后做的教学模式进行教学，这种教学模式已经无法满足学生学习的需求，过于单一、枯燥，久而久之，学生就会失去学习兴趣，甚至产生厌烦情绪。这种教学模式无法适应现代机电一体化教学需要。另外，高职院校主要教学目标就是培养专业性、应用型、技能型人才。随着素质教育发展，学生素质培养已经成为教学中的重点教学内容，学生不仅需要提高自身专业技能，还需要提高综合素质，但是在实际机电一体教学中过于重视学生专业能力培养，忽略学生素质培养。

1.3  实践教学缺乏

机电一体化强调的是理论联系实践，而且最终目标是应用于实践。在高中机电一体化教学过程中，受传统教学模式及理念的影响，偏重于理论知识的学习，而忽略学生实践能力的培养。有些高职院校，受教学条件的影响，学生实践机会较少。在教学过程中，很多实践内容，教师多是以多媒体的方式将其呈现出来，这不利于学生实践能力的培养，对于学生未来工作十分不利。

1.4  专业教学设备的缺乏

高职院校中机电一体化教学对专业设备要求很高。但是在实际教学中，很多学校缺乏专业的教学设备。由于硬件不足，导致学生专业技能训练不完善，这种情况导致学生对专业机器设备掌握能力较弱，实际应用能力不足。

2    提高高职机电一体化教学质量策略

高职机电一体化教学在各个层面存在着一些普遍性的问题，直接影响着教学质量的提高及人才的培养效果，需要针对性地加以改进。

2.1  合理设置课程

在高职教学中，学校需要与当地企业建立合作，通过与企业合作，为学生提供实践岗位，了解目前社会对人才需要。根据工作需求，为学生制定教学课程，以此提高学生专业能力和综合素质，实现高职机电一体化教学目标[2]。在设计教学课程过程中，学校需要根据学生实际学习情况，合理设置教学内容，使学生在学习过程中提升自我。在实际教学中，教师应重点培养学生实践能力，将理论与实践结合在一起，实现高职教学目的及学生全面发展。

高职院校是培养应用型人才的重要场所，高职院校发展与企业的人才需求密切相关。因此，高职院校在设计课程内容时，应根据企业用人标准及工作岗位对人才需求，以此为基础构建教学内容，对学生进行针对性教学，以此培养学生专业能力，促进学生全面发展。

在高职院校中，学生基础知识较弱。因此，学校可以重点培养学生动手能力和解决问题能力，将理论知识与实践内容相结合，使学生在“学中做”、“做中学”。这样一来，学生实践能力和理论知识素养得到提升，有利于应用型人才的培养，使学生更符合行业对人才需求。

2.2  采取多元化教学模式

高职机电一体化教学内容比较复杂、抽象，传统教学模式比较单一，学生在学习过程中容易产生厌烦情绪。因此，在实际教学中，教师可以采用多元化教学模式进行教学，以此激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性，促进学生全面发展，使学生综合素质能力得到培养。例如，学习按钮和接触器双重连锁正反转内容时，传统教学方式一般是教师在黑板上画电路原理图。这种教学方式，不仅浪费时间，而且不利于学生集中注意力进行学习，会影响学生学习效率。若教师利用多媒体，利用动画结合方式进行教学，在教学过程中对学生进行讲解相关知识点，学生学习兴趣也会因此被激发，这样一来，不仅提高了学习效率，教学质量也会随之提高，同时对学生学习和发展具有促进作用。

2.3  完善教学设备

在高职机电一体化教学中，教学设备对学生学习影响十分大，为了提升学生学习质量，高职院校应加强对教学设备的投入和教学场地的建设，保证教学顺利开展。在实际教学中，建立实训一体化教学系统，根据教学内容设计教学体系，使学生在学习中提升自己，理论知识得到巩固，实践能力得到提升，以此实现高职教学目标，培养复合型应用人才。

在部分高职院校一体化教学中，由于场地、设备缺失导致无法顺利完成教学。因此，高职院校可以遵循资源共享原则，加强与当地企业合作，为学生在校外建立实习场地，使学生在该平台中，学习积累相关经验。此外，校企合作能够为学生提供实习平台，学校可以利用企业的优势为学生提供实习平台，使学生在实习过程中提升自己。这对于学校而言，可以减少资金投入;对于企业发展而言，能够为生产注入新鲜血液，有利于企业和学校共同发展。

就目前高職院校缺乏专业活动场地问题来讲，高职院校可以通过当地政府资金投入，建立学生实践场地，也可以通过上述内容，加强与企业合作，为学生实践提供机会，使学生将理论知识应用在实际工作中。这样一来，学生专业能力和理论知识都能够得到提升，有利于学生全面发展。

2.4  加强教师队伍建设

高职院校中机电一体化教学中，加强教师队伍建设十分重要，是提高教学水平的重要措施。为提升教师专业能力，学校可以将教师引进企业中进行学习，在企业中学习先进技术和知识，通过建立考核机制提高教师专业水平[3]。此外，学校可以聘请专业人才或是企业优秀工作人员对教师进行定期培训，以此提高教师教学水平，提高教学质量。同时，学校应该鼓励教师进行继续教育，不断进修，利用课余时间引导教师进行自主学习，使教师不断充实自我，积累学习经验。这样一来，教师在教学过程中，会利用自身优势进行教学，有利于学生理解和学习。因此，应重视教师队伍建设，以此提高教学质量。

3    结语

结合高职机电一体化教学现状可以看出，在实际教学中仍存在一些问题，如教学模式落后、教学单一、学生实践机会少、教学设备不足等，这些问题导致学生在学习过程中无法真正地提高自己的综合能力，这对于高职院校人才培养来讲十分不利。因此，高职院校应该根据学生学习情况、教学内容制定科学合理课程体系。并通过多元化教学模式的应用激发学生学习兴趣，进而改变传统教学单一的状况。同时，加大对教学设备和教学场地建设，为培养学生的应用能力奠定基础。另外，通过建立专业师资队伍，提高教学质量，促进学生全面发展。

[参考文献]

[1]吴云龙.高职机电一体化教学的几点思考[J].农村经济与科技，2018（4）：290，296.

[2]兰加规.高职机电一体化专业教学问题与改革[J].山东工业技术，2018（4）：216.

[3]史媛芳.高职机电一体化教学模式的构建策略分析[J].亚太教育，2015（6）：138.

Some thoughts on the teaching of electromechanical

integration in higher vocational education

Li Zhuqing

（Hunan Institute of Chemical Technology， Zhuzhou 412004， China）

Abstract：After years of development， higher vocational colleges have formed a characteristic talent training model. In recent years， the economy of our country develops very fast， especially the manufacturing industry develops rapidly， and the demand for mechanical and electrical professionals is increasing day by day. At the same time， it puts forward a new request to the comprehensive ability of the students majoring in mechanical and electrical engineering， and the electromechanical integration is an important direction. At present， mechatronics teaching has become an important part of the curriculum system in higher vocational colleges. Therefore， it is of great significance to study the teaching of mechatronics in higher vocational colleges. In this paper， some problems in the teaching of mechatronics in higher vocational education are discussed， and the present teaching situation of mechatronics in higher vocational education is pointed out. This paper puts forward some concrete strategies to improve the teaching quality of mechatronics in higher vocational education.

Key words：higher vocational education; mechatronics; teaching mode; curriculum