关于微课在中职体育教学中的应用研究

薛飞

摘要：新课改背景下，教育教学随之发生较大变化，当进行中职体育教学时，对微课的合理运用，主要是以动作方式予以形象呈现，以此调动学生学习积极性，使其积极参与整个学习过程，进而提高整体教学效果，发挥微课教学的重要作用。对此，本文首先进行微课教学特点、教学优势的分析，其次进行中职体育教学现状的阐述，最后研究微课在中职体育教学中的应用，并进行中职体育教学问题的反思，以此实现中职体育教学质量的提升。

关键词：微课；中职体育教学；应用

在中职教学过程，体育教学一直发挥重要作用，可以实现学生身体素质的显著提高，进而实现学生的全面发展。伴随新课程的教学理念逐渐完善，在进行中职体育教学时，通常会出现师资力量不足、教学设备不完善等问题，最终影响整体教学效果。因此，在进行中职体育教学时，对新教学手段的积极探索，通过对微课教学方式的运用，可以实现整体教学质量的提升，从而获取理想教学效果，发挥微课的应用价值。

一、微课教学特点和教学优势

（一）教学特点

在对微课教学进行分析发现，其主要是将视频作为主要载体，通过对知识内容与教学环节的详细记录，保证教学活动顺利进行。在对微课教学特点进行研究发现，其主要表现以下几点：首先，教学目标的确定，传统教学目标比较复杂化，同时缺少主题的明确，而微课的运用，则能对教学目标进行合理制定，以便于进行知识点等详细讲述。其次，教学实践相对较少，通常情况下，中职学生每节课注意力集中时间为15分钟，将微课教学控制10分钟左右，比较满足学生心理特征，能为学生更好学习提供保障[1]。另外，微课课程时间较短，可以通过手机或电脑等进行制作，为教师进行教学提供较大便利。最后，教学情况的真实性，丰富相关教学资源，即微课教学模式下，对教学内容和教学场景进行结合，能够向学生呈现真实教学场景，从而引导学生进行有效学习，实现学习效率的显著提升。

（二）教学优势

第一，激发学习兴趣，将微课教学应用于中职体育教学，能够对片面知识进行系统展现，使学生进行有效学习。网络设备功能比较符合学生学习需求，提高整体教学效率，例如：篮球知识学习时，对于切球和防守等内容，通过微课的运用可以进行动作要领的示范，可以提高整体教学效果[2]。

第二，提高积极性，因微课教学具备灵活性特点，能够实现知识点的确定，所以，将此种教学方式应用于体育教学，能改善当前教学模式存在的弊端，从而吸引学生注意力，使其学习积极性得到提高，并以达到教学目标。

第三，动作要领的掌握，中职体育包括足球和田径等内容，具有较多教学内容，同时呈现不断改革和创新的现状，所以，体育教师通过微课教学进行动作要领的示范，可以引导学生以多个角度感知，实现各项动作的具体掌握。

二、当前中职体育教学中微课教学问题

（一）教学目标尚未确定

在进行中职体育教学时，对于微课教学的运用，可以引导学生完成相应教学目标，以实现预期教学目的，全面提高教学质量，促进学生的全面发展。然而，结合当前微课教学现状发现，教师进行体育教师时，虽然会将其作为关注重点，但普遍会忽略其教学目的，即将多数时间放置于微视频制作，很难达到预期教学效果，最终阻碍学生的学习和发展[3]。

（二）教师素质急需提升

在体育教学过程，微课制作要求教师具备较强技术能力，但是，多数教师缺少此项能力，主要表现为：由于教师年龄影响，使其在新鲜事物方面缺少较强接受能力，很难对技术进行正确了解；教师缺少微视频合理应用，会造成教学质量下降。除此之外，部分教师进行课件制作时，整体过程比较死板，则很难调动学生积极性，最终无法达到预期教学效果。

（三）教学设施尚未完善

根据中职体育教学现状，其教学设施仍然存在问题，在进行体育教学时，因较多软件同时使用，且不具有较强通用性，会直接影响软件的应用价值，不仅无法进行设施有效运用，还会出现教学设施质量下降的情况，最终造成体育教学效果的下降。

三、微课在中职体育教学中的应用

（一）示范教学的重视

将微课应用于体育教学，能够为学生呈现流畅的动作内容，通过视频方式进行具体示范，有利于学生对其进行反复观看和学习，以此加强学生动作要领的掌握。例如：在跳远内容教学过程，当教师进行微视频的制作时，应该将助跑落地等环节的模拟作为重点，引导学生对跳远规则进行正确掌握，只有在正确学习跳远知识的基础上，充分发挥微课的作用和优势，才能提高中职体育教学效果。

（二）加强动作矫正

结合传统体育教学现状发现，为了保证学生正确了解动作内容，教师通常会向学生进行动作具体示范，同时对错误动作进行讲解和示范，然而，因为学生错误比较多样化，教师无法进行逐一示范[4]。所以，对微课教学进行运用，可以有效解决动作矫正的问题，以便于取得理想教学效果。例如：在进行足球项目的学习时，脚内侧踢与停球技术的讲解，教师可以借助微视频予以呈现，课前认真完成课件制作，在课堂中利用视频进行呈现，即正确动作要领和错误动作示范，引导学生对其进行直观了解，可以改善当前体育教学现状。

（三）提高理解能力

中职体育教学过程，因微课教学可以进行知识内容的生动呈现，能够实现学生的系统学习，以便于学生掌握具体动作要领。例如：篮球知识学习过程，对于晦涩难懂内容以及专业术语，原地双手胸前传接球类词汇的出现，学生通常无法直接理解，即使教师对其进行示范，学生仍然无法顺利完成，所以，將微视频应用其中，可以有效解决此类问题的出现，通过微视频方式进行内容呈现，在进行词汇形象展现的同时，学生还能够进行动作反复观察，直至掌握教学内容，进而改善体育教学效果。

四、中职体育教学现存问题的反思

（一）教师方面的加强

教师需要对微课教学目的进行正确了解，同时正确掌握其教学特点和教学优势，当进行课件制作时，除了需要根据教学内容进行之外，还应结合学生实际需求，并非简单使用软件即可，应该保证全部课件均满足学生特点，以实现准确示范和图文并茂的目的，在充分发挥其教学优势的基础上，以实现教学效率的提升。另外，教师还需要不断提升自身能力，积极学习相关技术手段和新型教学模式，保证体育教学的顺利进行[5]。

（二）学生方面的优化

在进行中职体育教学时，为了及时解决当前教学存在的问题，还需要在学生方面进行优化，即将学生作为课堂主体，以主观角度进行微课教学目标的确定，通过不断学习的方式，全面了解体育知识内容。在体育教学过程，若是无法及时掌握课堂知识内容，学生可以借助手机或U盘等方式，对课堂教学内容进行下载，以便于课后进行针对性学习，实现整体学习水平的提升。

（三）学校方面的完善

中职学校作为体育教学主体，需要向学生营造良好学习氛围，同时加强微课软件等相关资金投入，在积极建设硬件设施和网络平臺后，向学生学习提供保障。除此之外，中职学校还需要提升教师课件制作水平，通过课件制作培训等相关工作的展开，引导教师进行积极学习，同时和其他学校进行积极沟通，以便于提高学校整体微课应用效率，改善当前体育教学质量。

（四）微课方面的强化

若要将微课教学合理应用于中职体育教学，则应该严格按照微课教学原则进行，保证其微课教学质量。因此，在进行微课设计和制作时，微课设计原则具体包括：创新性，因学生思想比较活跃，在新颖事物方面具有较强好奇心，需要教师对内容素材予以重视，同时和学生实际需求相接近；系统性，因体育教学内容比较复杂化，微课制作技艺出现碎片化，需要教师注重教材的主线构造，保证其可合理性、系统性和实用性等。

五、结束语

在教育改革不断深入下，信息技术逐渐成为学校主要教学方式，尤其表现在微课教学模式的运用方面。就中职学校来讲，为了发挥微课教学最大价值，应先对微课特点和教学优势进行明确，只有正确了解微课教学，才能将其科学应用于中职体育教学，然后结合当前教学问题，对学校和教师等方面进行加强，通过有效措施进行中职体育教学，实现微课在其教学中的运用，从而发挥其优势，促进中职体育教学的长远发展。

参考文献：

[1]苏绍华.微课在中职体育教学中的应用探究[J].职业技术，2016，15（11）：94-95.

[2]姜峰.中职体育教学中微课的应用[J].当代体育科技，2017，7（17）：163-163.

[3]韩新英.微课在体育教学中的应用研究[J].当代体育科技，2015，5（19）：114-115.

[4]柯易，张迪.微课在大学体育教学中的应用研究[J].课程教育研究：学法教法研究，2015（36）：233-233.

[5]杨俊.微课在大学体育教学中的运用研究[J].新课程研究旬刊，2016（9）：100-101.

（作者单位：江阴市华姿中等专业学校）