师生互动在小学体育教学中的应用探究

陈章华

摘要：随着新课改的推行，小学体育教育也在不断寻求新的教学策略。当前教学模式强调学生在课堂中的主体地位和教师的主导作用，因此加强师生之间的互动和交流，营造良好的学习氛围就显得尤为重要。在体育教学中，教师应探索如何使其成为师生共同参与、学生互相交流、建立友谊的课程，使学生能够全面发展。本文针对师生互动在小学体育教学中的应用进行探究，提出一系列的教学策略。

关键词：小学；体育；师生互动

体育教学作为一门基础课程贯穿学生学习的始终，其课程内容随着人们认识的深入而不断扩展，并且体育作为一项集体性的教学活动，只有进行良好的师生互动，才能达到其教育的真正目的，在体育课堂中，学生不仅要依靠自主学习，还应与教师互动交流，主动参与教学活动中来，通过师生互动不断增强学生的合作意识和责任感。这也成为了现在体育教学的重要内容。

一、合理安排师生互动时间及类型

体育课的内容大致可以分为两大类：一是教师的教学活动；二是学生的自由活动。在小学体育课堂中，教师往往会发现教学效果并不理想，其主要原因就在于教师没有平衡好教学活动和自由活动的时间。其中一种情况是教师的教学时间过于长，而没有重视到学生之间的交流。学生作为课堂的主体，却只能被动地接受教师传授的知识，久而久之，学生就会失去学习的兴趣。学校设置体育课程的初衷就是让学生在主要课程外达到强身健体、身心放松的目的，而教师如果设置过多的教学内容，就会背离这个初衷，让体育课成为学生的一项负担。除此之外，还有一个极端就是在课堂上学生的自由活动时间过长，教师没有起到对学生的引导作用，学生不能从教师那里获取有益的体育知识。过度的放松，对学生来说也不是一件好事，学生通过上体育课，应当掌握相应的体育知识，达到强身健体的目的，真正使个人的德智体美全面发展。针对以上两种情况，教师应当注意体育课堂的教学时间与学生的自由活动时间相协调，让体育课既能成为学生放松的一门课程又能真正获得知识，达到设置这门课程的真正目的。

二、分层分组教学，增强合作意识

学生在小学时的主动性差、自主学习能力不强，但这种能力会随着年龄的增长和知识的积累而不断增强，因此教师应当根据不同层次的学生，设置不同的教学内容。例如在教授低年级的学生时，教师可以设置学生之间进行合作的课堂内容，让学生在课堂中有更多的机会互相交往，学生之间逐渐建立友谊，这种方式也可以使学生与教师之间产生亲密感，形成良好的课堂氛围和师生关系，特别是在教学初期针对学生的合作能力差、个体性思维较强的情况，这种教学方法有利于日后教学活动的开展。在教授高年级的学生时，教师可以选择一些竞争类的体育项目，让学生体会体育竞技的魅力来提高体育课程的乐趣，让学生逐渐对体育课程产生兴趣。在现在的教育背景下，合作精神和创新意识不断被提出和重视，因此，教师在体育课程中也应重视这两个方面的培养，不论教授年级的高低，都要为学生灌输一种“友谊第一，比赛第二”、“公平公正”的竞技精神，让学生通过体育课程建立友谊，也为师生之间建立良好的交际关系。

三、将游戏融入到体育教学中

缓解学生的课业压力是体育课程的一个重要内容，而游戏正好能达到这一目的，因此将游戏融入到教学过程中，是一个行之有效的方法。教师可以设置许多游戏让学生在其中体会到体育教学的乐趣，不同的游戏也会给学生带来不同的启发。例如，教师可以在课堂中与学生一起制作纸飞机，然后比赛谁的纸飞机飞得更远，在比拼过程中，学生可以在教师的指导下不断改进自己制造纸飞机的方法，让学生学会探索，这样也可以提高学生的动手能力和创新能力。另外团体活动也可以增强学生的合作能力，例如让学生腿绑腿一起比拼哪一组跑的更快，在这个过程中，学生不仅使身心得到了放松，而且学生之间的友谊也会不断加深，合作能力不断增强，同时也可以认识到集体的力量和小组合作的重要性。但是小学生的能动性和理解能力都比较差，因此教师应当在每个游戏中引导学生学习新知识，真正可以寓教于乐，达到师生共同成长、共同进步的目的。

四、重视培养学生能力，注重教学评价

师生互动是在互相了解信任的基础上进行的，体育教学不仅是对个人的普遍教学，而且还是教师寻找学生兴趣、发掘学生潜能的机会，这样也能让师生产生亲密关系。教师应注重学生个人兴趣的培养，特别是在新课改的推行下，学生的主体地位越来越重要。因为学生在小学阶段对个人兴趣和长处认识不足，更需要教师的关注和引导，教师在日常教学过程中也应主动帮助学生找到兴趣、明确自己的长处。对于有体育天赋的学生，教师应不断鼓励，深入挖掘其个人潜力，并给予正確指导，帮助他们打好基础；而其他学生也应受到指导，让他们把体育当成课外放松的工具，从体育课堂中受益。另外，教师也应重视日常的教学评价，多以鼓励为主，适当加以引导和批评，注重方式方法，在学生丧失信心时更需及时激励，避免学生失去对体育课堂的兴趣。教师也需要做好课堂记录，这种方法不仅可以全面了解每个学生的发展状况，而且在不断进行教学实践后，能够积累经验、总结教学方法、找出教学规律，有利于教学活动的有效开展。

五、结语

在教育改革的背景下，教师应努力让学生在体育课堂上建立良好的交际关系，重视人与人之间的交往，学会摒除传统的教学模式，重视培养师生感情，在课堂上多与学生互动，不断融入学生群体，只有建立良好的师生关系，进而找到真正适合他们的教学模式，才会取得有效的教学成果。

参考文献：

[1]李莉.关于小学体育教学中师生互动的类型和方式[J].教育，2016（6）：00075-00075.

[2]曹琛.浅议小学体育课堂师生互动教学策略[J].教育科学：全文版，2016（4）：00100-00100.

（作者单位：江苏省扬州市高邮市送桥镇天山小学）