“95后”大学新生入学教育课程体系研究

杨桂霞

摘 要：大学新生入学教育是高校一项重要的工作，使学生尽快适应大学生活和学习环境，为日后学习生活打下良好的基础。因此，研究大学新生入学教育内容使之课程体系化，实行学分制，创新入学教育的路径成为必然，此项研究益于增强入学教育的实效性。

关键词：“95”后大学新生；入学教育；课程体系；运行路径

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2018）08-0061-03

Abstract： Enrolment education for college freshmen is an important task in colleges and universities， which enable students to adapt to college life and learning environment as soon as possible and to learn to lay a good foundation for life after. Therefore， it is necessary to study the content of freshmen's enrolment education， make curriculum systematization， carry out the credit system and update the path of enrolment education. This research is beneficial to enhance the effectiveness of enrolment education.

Keywords： college freshmen after "95"； enrolment education； the course system； running path

目前，“95后”的青年学生已成为大学校园里大学生群体的主体。与“95前”相比，互联网的影响对他（她）们影响更大，较为优裕的物质生活和精神生活，使得“95后”大学生有自己一代的际遇和特点，也有独特的大学学习需要及特点。要想增强大学新生入学教育的实效性，就得从大学新生实际出发，满足他们对学习的新要求，明确入学教育的指导思想、方针、原则，规范入学教育内容，设计入学教育课程体系等方面创新工作思路，注重教育效果。

一、关于入学教育的指导思想、方针、原则、时间和形式

（一）入学教育的指导思想

以中国化马克思主义教育思想和习近平新时代中国特色社会主思想关于独立自主办中国特色社会主义大学的新要求，为帮助新生顺利完成从中学到大学的角色转变，体现大学教育的应用型、技能型，让学生加深对所选专业未来的认识，帮助学生尽快完成从中学生到大学生的角色转变，适应大学生活，引导学生养成良好的学习、生活习惯，制定自己的职业生涯发展规划，努力打造自己过硬的职业素养和就业竞争力，把自己塑造成为德、智、体、美全面发展的合格大学生。

（二）入学教育的基本方针

党的十九大将“立德树人”作为教育的根本任务，立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展合格人才的本质要求。大学入学教育要遵循如下基本方针：

1. 入学教育课程设计要以培养正确的世界观、人生观、价值观为第一要务。加强对学生社会主义核心价值观的教育和引领。

2. 以理想、信念教育为切入点，做好职业生涯规划。

3. 以道德教育和爱国主义教育增强大学生的社会责任感。激发学生对祖国、人民、父母、学校的热爱和感恩。

4. 关注大学生心理健康和校园安全，设计心理健康教育和校园安全教育内容，还要以知识引领学生的求知欲。

（三）入学教育的基本原则

集中教育与长期教育相结合、全面教育与重点教育相结合、教师教育与学长教育相结合、引导教育与自我教育相结合、日常教育与生活关怀相结合。

（四）入学教育时间与形式

建议集中教育在新生开学后两周，长期教育为入学至第一学期结束。新生入学教育工作采取学校集中教育、系和班级分散教育相结合的形式。由学生工作处和教务处负责，各有关处室配合，各系具体组织实施。新生入学教育分学校、系两个层面进行，入学教育工作重点在各系。

二、“95后”大学新生的需要

通过与“95后”大学新生学生代表进行座谈、由新闻与传播专业学生做记者随机采访、网络调查的方式，归纳“95后”大学新生的学习生活心理交往需要有以下几个大类。

第一、“95后”大学新生有强烈的交往需要。进入大学新环境，对人际交往的擔忧排在首位。据对2017级新生的调查，大多数95后大学新生表示自己有很强的网络社交依赖的倾向，45%的大一新生表示进入大学后最担心的问题是人际交往。“网上聊得很high，一见面就变成了自闭症患者”等情况，大多数新生表示“躺枪”了。很多新生表示很想在大学多交朋友，有几个知心朋友，但实际交往中却遇到不小的困难，不知怎样与人相处。因此，在社交领域、交往方式、交往原则和交往实际方面，新生急需正确引导。

第二、令“95后”大学新生担忧排第二的就是学业问题。在采访调查的50位95后新生，他们表示除了人际关系外，学业也是让他们比较担忧的话题。这一问题占比38%，排第二。对所学专业以及未来发展的迷茫是其产生担忧的主要根源。很多学生并不十分了解所报专业的具体情况，也没有规划自己的人生方向。在踏入大学校门之后，新的学习方式、学习内容让他们感到陌生，没有对专业学习及适应做好充足的准备，没有及时调整好心态，导致对自己的未来发展感到失望和迷茫。因此，大学生需要在学习方法、学习习惯、学习适应和学习目标及学习规划和职业生涯规划方面进行引导。

第三、生活方面渴望独立，渴望有较强的自我管理和独立生活能力。但现实中又缺乏这些能力的锻炼。有些同学对管钱缺乏经验，往往入不敷出，有些新生在大学时才开始学习叠被子、洗衣服和打扫寝室，学校经常评比文明寝室，如果宿舍卫生不合格还要扣分并被要求重做卫生。对此，感觉无从适应，认为卫生不必天天检查和评比，有的同学说一周清扫一次就行，有个男生说一个月检查一次就好。可见“95后”大学新生对于“扫一屋”的抵触，认识不到这是培养和锻炼独立生活能力的第一步，反而认为是大学生活的不必要的负担。在大学，课余时间比较多，有些同学颠倒了参加文娱活动或社团活动与学习的地位，结果影响了学习，第一次结业考试就有挂科的，没有安排好自己的自由时间，显示出随意性。

第四、有不断完善人格的强烈需求，但内心脆弱敏感、自我认知不足，急需心理引导以增强自我调适能力和人格完善能力。“95后”深受新媒体的影响，思想活跃，兴趣广泛，知识面宽广，同时正处于人格不断完善的几近定型阶段，情感丰富却又不稳定，受到鼓励就积极，遇到挫折便消极，缺乏承受挫折和抗压能力，对自我的认知和价值定位模糊，急需心理引导以增强自我调适能力和人格完善能力。

三、“95后”大学新生入学教育课程体系设计

被调查的同学中，20%的同学表示在入学后一个月才基本适应大学新环境，35%的同学表示在入学3个月后才逐渐适应大学生活，8%的同学则表示入学一年还没有完全适应大学新生活，多数同学是在半年左右的时间里适应大学生活的。可见我们的入学教育应该实行集中教育与长期教育相结合的原则和方式，军训的2至3周开展集中教育，利用一学期的时间进行长期教育。

为了让学校和学生都重视入学教育，应当将入学教育内容课程化、模块化、体系化，实行学分制的管理。根据“95后”大学新生的特点，以及入学教育的目标和内容，新生入学教育课程体系可分为思想教育、制度教育、心理教育、学业与职业教育、生活指导与安全教育等模块。

（一）思想教育模块

1. 开展理想信念和以诚信为重点的思想道德教育，引导新生树立远大理想目标和坚定信念，培养高尚品格，树立正确的“三观”，做优秀大学生。

（1）聘请学院党委书记或学生处处长为新生做报告，励志的同时也帮助大学生树立科学“三观”。

（2）开展诚信教育。诚实守信是当代大学生应该具备的基本道德。当前大学生的诚实守信教育集中体现在学费交纳、贷款还贷、诚信应试等方面。各系要做好新生缴费及“绿色通道”工作，通过深入细致的思想政治教育，既要让学生了解国家和学校的有关政策，又要让学生形成“缴费上学”、“有借必还”的诚信美德，积极配合学校有关部门完成工作任务。

（3）开展感恩教育，培养学生尊重父母长辈、尊师重教、回报社会的高尚情操。开展“母亲节给母亲、父亲节给父亲亲手制作的小礼物（电子相册、微信感恩信、手工制品等）”、“感念师恩” “志愿活动”等。通过活动增强学生尊敬父母长辈、尊师重教、服务社会服务他人的良好风尚和利他情怀，用实际行动感谢师恩回报社会。

（4）理想信念教育是大学生思想政治教育的重要内容，要结合新生的思想实际，树立远大理想，奋发成才；通过开设《形势与政策》占1学分、《思想道德修养与法律基础》占2学分，使新生了解当今国际经济政治形势，增强历史使命感、责任感，明确良好品德是大学生立足社会的基础和进入社会的钥匙，强化成才目标和学习动力，认同并培育社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观、价值观及优良品德。

2. 组织新生参观校史馆、牢记校史校训，开展爱校教育。开展图书馆入馆培训，使同学们爱上读书，学会利用和查找图书资源。以班为单位，辅导员和班主任负责带领学生熟悉校园环境，介绍周边环境，使学生尽快熟悉和适应环境。

3. 2至3周的集中军训教育与一学年的《軍事理论》课程教育结合。在集中军训阶段，除教学大纲规定的训练项目外，还可以组织相关项目比赛，把国防教育、革命传统教育和爱国主义教育结合起来，培养集体主义精神，爱国主义，将锻炼吃苦耐劳精神与坚韧不拔的意志结合起来，将崇尚自由与遵守纪律结合起来。

《军事理论》课共计34学时，安排在第一和第二学期上，占3学分。

（二）制度教育模块

1. 对新生进行以校纪校规教育、文明校园建设倡议、良好生活学习习惯养成教育，帮助新生尽快适应大学生活。班主任和系辅导员组织新生认真学习教育部和学院学生教育管理的各项规章制度，特别是《学生手册》、《学院学籍管理规定》、《学院学生纪律处分管理规定》等。不仅要让学生熟悉理解这些规章制度，还要通过多种教育管理手段使学生把这些外在的约束内化为自觉的行为。倡导文明校园、文明寝室创建活动，倡导大一新生充分利用早晚自习自主学习，养成良好的学习生活习惯。

2. 了解学校安全制度，寝室安全规定，自觉遵守宿舍楼禁用小电器，熄灯之后不点蜡烛，自觉遵守查寝制度，学习期间不在外留宿。

（三）安全防范教育

1. 印发《新生入学防骗指南》小册子，注意防范人身、财产安全。新生入校后，首先要带学生熟悉校园环境，介绍相邻单位及往返的安全路线，介绍学校保卫处室的位置和相关负责人，指导他们提高自己的安全意识和自我保护能力，利用学生身边的典型案件，引导学生增强安全防范意识和能力，防止不安全事件的发生。

2. 以系班为单位，由班主任和各系辅导员负责开办讲座，进行安全上网教育，避免沉迷于网络，网络交友要谨慎，以典型案例说明防止不慎交友之祸和谨防网络诈骗；合理安排开支，树立正确的消费观，勿入校园网贷泥潭。

3. 请学校医务人员讲座——真爱生命，防艾滋病宣传教育。作为大学生做到三拒绝，一是拒绝不良（非正规）血站献血，在医院输血前先要求医院对血源进行艾滋病排查；二树立正确的异性交往观及同性交往观，真爱生命；三是拒绝毒品，尤其是拒绝静脉注射毒品几个人共用一个注射器。

（四）心理健康教育

1. 各系要對新生进行较为系统的心理健康知识教育，引导新生以良好的心态面对崭新的学习和人际关系，面对可能出现的各种困难。各系班要充分发挥辅导员和班主任的作用，重点关注心理上存在明显负面情绪或家庭经济困难或有其他特殊困难的新生，及时找这些学生谈心纾解。

2. 充分发挥高校的心理咨询室和心理咨询师的作用。根据学校安排认真做好新生的心理状况普查工作，及时发现心理异常学生并及时进行心理干预和疏导。建立学生心理档案，做好后期跟进。

3. 在大一第一学期开设《大学生心理健康》课程，16学时，8个讲座，1学分。由学生处心理教研室专职老师上课，这些老师需要有高校心理咨询师二级证。

（五）学业发展规划教育

1. 了解本专业设置，使学生对学院专业人才培养方案和培养目标有大体了解。各系要召开专业说明会，引导新生制定学期目标和阶段目标，用目标导学，不断明确学业发展方向，不断强化学生学习动力，使学生为实现奋斗目标发奋学习。并以考试、考级、考证、升学深造为抓手，认真落实学期目标和阶段目标，充分开发学生学习潜能，提高学习自觉性和有效性。要切实制定好目标，营造良好氛围，落实好方法指导、制度保障和检查反馈三项措施，使学生学业发展规划取得成效。

2. 在第一学期开设《大学生职业生涯规划》课程，16学时，占1学分。教师要积极引导学生做好职业生涯规划书，积极参加河北省大学生科学技术作品大赛。通过课程学习增进对自身未来发展理性思考，通过大赛锻炼、提高能力。

四、大学生入学教育运行路径

（一）高度重视入学教育，加强领导和组织协调

各院系要加强对新生教育的组织领导，根据各自的实际情况制定出详细的实施方案，要注重发挥学院的专业特色，组织好有特色的各项教育活动；要注重发挥专家学者的优势，提高学生参与的积极性；注重激发学生的内在要求，进行个性化教育。各院系在进行新生入学教育时，要综合利用各种宣传载体，增强教育效果，保证教育时间，强化内容落实，确保新生入学教育顺利进行并取得实效。学生工作部将对新生入学教育工作进行检查督导，并对富有特色的教育活动进行及时宣传报道。

（二）注重充足的青年辅导员班主任教师队伍建设和素质的培养

据笔者了解，目前在很多高校辅导员缺乏，一人管理四、五百学生很常见；有些高校为弥补辅导员数量之不足，试行辅导员+系教师兼任班主任制，班主任尚不能取代辅导员的工作，在分工上还有待探索。辅导员班主任是把握学生思想情况的巡查员，更是能够直接引领学生学习生活成长的引路人。青年辅导员班主任与学生的年纪相差较小，所以青年辅导员班主任更能走进学生的内心世界，更能把握学生的情绪和状态。因此要重视青年教师的培养，激发青年辅导员班主任的工作热情和工作方法，身体力行地给学生在生活和学习过程中树立积极的榜样作用。在信息时代背景下能够顺应时代发展要求不断的更新、学习新的知识，提高自己的道德素养，以自己的人格魅力影响和教育学生，促使大学生自觉培养积极的生活方式和思想观念。

（三）建设网络安全教育平台

由学生处负责建设网络安全教育平台，宣传校园安全、网络诈骗法治教育、艾滋病、梅毒等疾病防治知识宣传、三观教育等内容。

（四）充分利用讲座和课程学习的依托，实施入学教育课程化方案

改变传统新生入学教育模式，将新生入学教育课程纳入高校学生教育的必修课程体系，可以促进入学教育向科学化、系统化、规范化发展。入学教育课程由学生处科学统一规划，制定科学合理的上课时间，并根据教学内容与学校各个部门沟通，选择合格的工作人员或者教师担任任课教师。

五、结束语

入学教育是高校学生管理和教育的基础性工作，是帮助学生确立人生目标，培养高尚品格的重要环节。入学教育内容广泛，教学对象涉及面大、教学时间长，涉及到的职能部门多，要完成教学任务、实现期教学效果，就必须切实改进和创新教育教学方式， 形成以课堂教学为主要渠道， 以课外教育指导为基本环节，以网络教学为创新环节的教学格局，积极开展课程辅导和实践教学活动。活动是教育的载体和手段， 大学生入学教育活动是大学生融入新环境的重要环节。紧紧围绕学生这个中心，转变观念，增强服务意识，创新教育内容和方法，努力培养学生的核心竞争能力。促使学生管理工作和管理水平上一个新台阶。

参考文献：

[1]李国庆.青年为何容易陷入传销陷阱[J].人民论坛，2017（10）：120-121.

[2]卢东霖，耿振振，王小丁.“大学生涉足传销”案例浅析及就业安全指导对策[J].中国大学生就业，2017（22）：45-48.

[3]彭仲生，罗筑华，黄建美.农村地区贫困大学生就业心理分析及应对策略[J].高教论坛，2015（11）：29-31.

[4]陈海萍，杜宇波.大学生误入传销原因分析及对策研究[J].法治与社会，2016（10）：198-200.