新媒体语境下的大学生社会主义核心价值观教育研究的现实思索

李诗慧 卢金

摘 要：随着新媒体时代的发展，高校社会主义核心价值观协同教育工作机制取得了巨大的成就，但同时也面临着新的问题。为了提高高校社会主义核心价值观协同教育工作的有效性，从高校的管理、教学和文化三个方面进行现实反思，充分结合新媒体的手段，全面统筹、协同推进高校社会主义核心价值观教育工作。

关键词：新媒体；高校；社会主义核心价值观；协同机制

高校社会主义核心价值观协同教育，是指运用协同学原理，从制度、主体、介体及环体四个维度构建有效的协同教育机制，实现教育协同效应，从而增强高校社会主义核心价值观教育的有效性。

简单地说，就是从高校的管理、教学和文化三个角度对高校社会主义核心价值观的协同教育开展工作。在新媒体日新月异的今天，高校社会主义核心价值观协同教育工作取得了显著的成就，丰富的教育内容、创新的教育方式、促进互动交流等等，但同时也面临着一些挑战，如何有效结合新媒体对高校社会主义核心价值观进行有效的协同教育是目前高校高度关注和深入研究的一个课题，同时也是高校思想政治教育工作者应该重视的内容。

一、新媒体视域下高校社会主义核心价值观育的现实现状

1.不重视高校德育管理工作，高校新媒体技术建设相对滞后

高校的德育管理过程即高校思想政治教育過程，在高校的课程设置中，思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、马克思主义基本原理概论是每个专业的公共课，虽然说高校在课程方面都会强调公共课的学时，但是在要求学生修满公共课学分的同时却忽视了教育中最“本质”的东西，即不关注教育对象在教育过程中人生观、价值观所产生的变化，从而把握教育对象思想变化的“规律”。

高校德育工作的缺陷主要表现在三个层面，首先就是领导层面，目前高校普遍存在只重视学科专业团队的建设，并投入大量资金建设，而对于高校的德育工作支持不足，德育工作地位不断弱化，对德育工作持着一种“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的态度，高校学生对于这种现象都习以为常，所以特别排斥领导者这种“口号式”的教育管理方式。其次就是工作部门层面，目前对于高校的德育工作仅仅由少数部门展开，如马克思主义学院、学校党委、学工处等三个主要部门，其他部门对于德育工作认识不足，开展的德育工作并不多见，要么就是在实际工作中表面应付，缺乏实际的支持，流于形式，并无实质创新的内容。第三就是领导和工作部门之间信息传递层面，高校领导者和工作部门在对培育和践行社会主义核心价值观工作的过程中没有明确自己的职责所在，缺乏工作交流，信息传达不到位，缺乏合力，工作上得不到相应的成效。

2.学校文化气息低沉，缺乏对新媒体的重视和运用

在新媒体时代下，手机成为了大学生的生活必需品，大部分学生成了“低头”一族，根本无暇顾及这些传统的口号式宣传。再加上高校内的一些老教授缺乏对新媒体设备的运用，学校对新媒体的认识不足，社会主义核心价值观在高校内的宣传力度不到位，只是用简单的“口号式”标语呈现出来，学生无法从其中感受到社会主义核心价值观的深刻内涵，所以对于社会主义核心价值观的认同也只是单纯地从字面上去理解，不能使学生从思想上真正的认同。当然，这也与大学生的心理接受能力变化有一定的关系，大学生处在一个极具诱惑的时代之下，对于未知的世界充满了好奇，所以更多时候倾向于去接受一些西方的文化，如普世价值、新自由主义、人道主义等一些价值观。相比之下，对于我们中国的主流价值观却是带着一种排斥的心理去认同，所以新媒体时代对于大学生正确的价值观形成具有极大的挑战，稍不注意就会影响到大学生对社会主义核心价值观的认识甚至误解，造成价值观的扭曲。

二、构建新媒体视域下高校社会主义核心价值观协同教育的现实思索

习近平指出，宣传社会主义核心价值观就必须要“增强文化自信和价值观自信。社会主义核心价值观并不是抽象的口号，而是具体的到我们的一言一行之中。

营造良好的校风、教风和学风，优化校园文化环境，利用QQ、微信、微博、论坛等一些新平台，弘扬正能量，传播新观念，如感动中国人物、最美教师、阳光学生等等。同时也可以组织学生进行一些评选活动，进行一些奖励机制，如“寻找校园最美微笑”、“文明作风优良班级”、“最团结班级”等等，例如利用网络平台，搭建公众号特色栏目“心思计划”，让学生既能“面对面”又能“键对键”。学生可以有趣地参与学校组织的任何活动，进行有效互动，做到价值选择与利益回报相统一，塑造良好的校园环境，引导学生逐步形成正确的价值观，更好地去实践社会主义核心价值观

优化内容。主要包括一是在新媒体这一高速路上打造更多的道德模范典型。如果把新媒体平台比喻成信息高速公路，那么内容则成为行驶在路上的汽车。郭明义微博的成功，不仅仅是利用了微博这一最新的媒体高速公路，更重要的是塑造了以郭明义为司机，体现社会主义核心价值观的人车和谐的驾驶典范。这车不仅性能优异、价格亲民，还遵守交规、乐于助人，因此可亲、可爱、可信、可学。二是充分利用影视、动漫、游戏等新媒体形式，开展社会主义核心价值观的宣传教育。在专业教师指导下，通过组织学生团体制作体现社会主义核心价值观的诸如漫画、动画、游戏、微电影等，既丰富了新媒体内容，又锻炼了学生的专业技能，同时在制作中接受社会主义核心价值观的熏陶，可谓一举三得。

健全机制。建立安全有效的四级网络巡视员制度，净化网络内容，及时发现，及时纠偏。具体包含四层架构：学校层面，由主管学生副院长统筹学生处、团委、网络中心、包括思政部在内的各系部负责人，负责学校网站、微博、QQ、微信等新媒体平台正常维护和巡视；系部层面，由系部负责人统筹专业教师，同时结合思政部、网络中心教师在内，负责系部网站、教师QQ群、教师微博、微信等多媒体平台的巡视和维护；班级层面，由班主任辅导员统筹各班班长、QQ群主、博主在内，负责班级网站、QQ群、微信圈的维护和巡视。学生层面，由各班信息员负责学生个人网站、微博、微信的巡视。通过交叉立体巡视，可基本筛查和过滤平台上出现的不良信息。同时，一旦发现学生的不良言行，由各专业教师结合思政部、网络信息中心以及心理辅导中心教师共同解决。

此外，高校必须加大对网络信息的监控，加强舆情信息的管理，相关职能部门要成立新媒体管理小组，舆情信息管理办公室，建立和完善学校的网络安全建设，及时发现问题并解决问题，增强大学生的价值观教育，做到针对性和有效性的统一。