构建小学语文高效课堂的策略

曾安

摘要：教学是一项针对提高学生的各方面能力展开的活动，学生可通过教学环节不断地丰富和提高个人能力，而教师也能拥有一定的教学成果。在教学中，如何构建一个高效的课堂氛围？这需要每个老师的共同努力。

关键词：小学语文；高效课堂；教学策略

在进行小学语文教学构建高效课堂时，老师必须要充分地调动学生的学习积极性，让他们学会自主学习，并且在教学中，要让学生成为课堂的主体，由他们来主导课堂，让学生的学习更加高效积极。

一、创设情境，启迪思想

在进行语文教学前，一个良好的教学情景能够帮助学生更快地进入课堂氛围，并且在学生进行知识学习时也能够加快学生的知识理解和消化，让学生能够提高自身能力。新课标改革强调“教学活动是师生交往、共同发展的互动过程”，因此创设一个良好的教学情景，能够让学生的学习效果有更大的提升。在教学过程中，师生对话是提高教学质量的重要途径，通过在这样的教学情景下积极地进行师生对话，就能够提高小学语文学习效率。例如，老师在进行三年级语文《掌声》一课的教学时，老师为了让学生更好地理解文章中两次掌声的深刻意义，可以通过一些情景教学的模式来提高学生理解。例如老师可以将自己比做小英，然后让学生当自己是小英的同学，通过模拟课本中的教学内容来模拟两次的掌声，通过这样的教学方法能够让学生设身处地地了解课文中掌声的意义，这种让学生深入课文内涵的方法可以擦出学生思维的火花，并且让学生在学习的同时了解了课文所传达的情感。再者，在学《二泉映月》一课时，老师可以让学生结合各种不同的琴声进行学习，通过琴声学生能够从中明白作者表达了什么样的思想感情。老师要在教学中给学生充分的时间进行交流，让学生在这样的环节中畅所欲言，从而使学生的交流能力和思维创新能力得到提升，并且在这样的基础上，让学生再去阅读课文的相关内容，就能够促进学生的理解。

二、加强课堂互动，把交流的时空让给学生

老师应该和学生积极地进行互动，让他们能够在课堂中活跃起来，并且在教学过程中还要促进老师和学生的合作、学生和学生的合作，从而建立起课堂上平等讨论的氛围，学生自由争辩的教学氛围可促进学生进步。但是在这样的教学中，老师要完成的首要任务就必须要先调动学生的课堂兴趣，让他们有兴趣参与到课堂的讨论互动中来。老师可在教学中采用一些比较有意思的事件来引入教学，并且创新教学方法，让学生能够提高学习兴趣，并且在进行课堂讨论时，老师要鼓励学生勇于表达自己的看法，但又不仅仅是注重学生的表达，还应该培养学生倾听他人意见的能力，以便在进行思维的碰撞时，能有效提高每个学生的能力。

结语：在实现小学课堂高效教学的过程中，老师同时也要对学生进行素质教育，在学生的学习过程中，老师首先要让学生成为课堂的主体，并且让学生积极地加入到课堂教学中，从而让学生能够对语文学习产生浓厚的学习兴趣，进而提高学生的语文知识掌握程度，最终达到提高学生综合能力的目标。

（作者單位：江西省吉安市青原区思源实验学校）